20山市导学案

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1、20、《山市》导学案设计：钱岗中学【学习目标】1、学习积累文言词语，理解课文大意。2、体会“山市”的形成及神奇批丽的幻景。 3、探究“山市”形成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神。 【学习重点】1、熟读课文，积累文言词语，特别是时间词的归纳。2、结合注释与工具书疏通文意，理解文章大意。【学习难点】1、通过合作探究培养再造想象力。【知识链接】1、题目解说这篇文章选自《聊斋志异》，描写了作家家乡淄川县奂山山市的景象。山市即深山中的“山中蜃景”。是天上重湿气的云由于密度差异太大而产生的折射现象。山市即是海市。海

2、市蜃楼变幻莫测，是世间奇景，人鲜领略。作者以变幻之笔写变幻之景。穷形尽相，状难写之景如在眼前。2、作者简介蒲松龄（1640—1715）清代文学家。本文《山市》选自《聊斋志异》，世称“聊斋先生”，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。蒲家号称“累代书香”，蒲松龄的创作，还有通俗俚曲14种，计有《墙头记》、《姑妇曲》、《慈悲曲》、《翻魇殃》、《寒森曲》、《蓬莱宴》、《俊夜叉》、《穷汉词》、《快曲》、《丑俊巴》、《禳妒咒》、《增补幸云曲》等从不同角度揭露了社会的黑暗和人间的不平，在人生态度和创作思想上与《聊斋志异》是相通

3、的。蒲松龄的著作，小说和俚曲之外，还有《聊斋文集》、《聊斋诗集》和关于农业、医药的通俗读物《农桑经》、《药书》等。中华书局上海编辑所1962年曾出版路大荒编的《蒲松龄集》。3、背景资料《淄川县志》记载：奂山“有山市，邑人多见之者，城郭、楼、官室、树木、人物之状，类海市云”。海市是海市蜃楼的简称。作者34岁游崂山时，曾有幸亲眼见过海市蜃楼的奇幻景色，在《崂山观海市作歌》一诗里，十分惊异所看见的奇景：在海天之间，忽然出现了楼阁、山水、人物一霎时又“飙然风动尘埃起，境界全空幻亦止”，这种变幻莫测的景象，与《山市》中

4、描写的山市幻景的变化很相似。作者在他那个时代，还不能理解海市蜃楼是一种光线折射形成的现象，故在文中有称此现象为“鬼市”。鬼市在前人著作中也有记载。唐人郑熊《番禺杂记•鬼市》写道：“海边时有鬼市，半夜而合，鸡鸣而散。”宋人孟元老《东京梦华录•潘楼东街巷》写道：“又东十字大街，日从行裹角，茶坊每五更点灯，博易买卖衣服、图画、花环、领抹之类，至晓即散，谓之鬼市子。”作者与前人一样不了解这种幻象产生的原因，便认为是鬼怪作崇。【自主预习案】1、自读课文，扫除字词障碍。2、了解蒲松龄及其《聊斋志异》。3、给加点的字注音。

5、奂山邑青冥禅院碧瓦飞甍高垣睥睨连亘窗扉坊莽莽然一切乌有霄汉窗扉黯然缥缈往来屑屑逾时倏忽遂市肆4、文学常识填空。《山市》选自《_________________》。这是一本以谈狐说鬼形式，揭露当时现实的黑暗和官吏罪恶，对科举制度和礼教也有批判，并以同情的笔调描绘了青年男女相爱的故事。作者是____朝文学家_____________,字__________,一字___________,号__________,世称“聊斋先生”。山市，山中蜃景，与“_________________”相似。5、填空。⑴作者在描写山市

6、从有到无的变化过程极有层次，首先写山市的出现：，。接着写第一次变化，。第二次变化，，。然后又变为，。最后，，又，又、，遂不可见。【课内探究案】一、情景导入，“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。”许多人听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇、壮观的幻景；“山市”蜃楼你可能更是闻所未闻、见所未见。这里蒲松龄给我们描绘了这样一幅奇异的图画……二、自主探究，释疑解惑。（一）初读──读准音小组活动：1、推选一位同学负责读课文一遍　　2、其余同学边听边在书上圈出你个人认为不太准确的字词；　　3、读完后，大家把圈出的字词正音，听

7、课文录音找出读错的原因个人练习后小组内朗读比赛，比一比看谁读得更清楚、更熟练。（二）、二读──理解大意小组活动：1、结合课前导学，组长分工，组内成员轮流作口头翻译，并指出个人翻译部分里的重点词语；其他同学认真听，随时指出他翻译的不足。2、学习文言翻译五字法，小组合作译读练习。3、将疑难词句的解释讨论解决。（不看资料独立作答，讲评小组列于黑板，抢答。）（一）、解释加点的词语。恒不一见青冥相顾惊疑念近中飞甍始悟为山市连亘六七里城郭堂坊历历在目莽莽黯然缥缈依稀乌有危楼霄汉窗扉洞开裁缥缈或凭或立往来屑屑市肆(二)、翻

8、译下面句子。（1）、相顾惊疑，念近中无此禅院。（2）、高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。（3）、又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。（4）、而楼上人往来屑屑，或凭或立。（5）、又渐如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可见。(三)、品读──合作探究【问题探究】1、课文真实地再现了“山市”这一奇特的自然现象，是以什么为线索展开叙写的？找出相应的词语并作解释。以时间为线索描写山市的变化。词语有：忽，忽然；无何，不久