生物导学案课题

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1、太平中学八年级生物教学案课题5-2-3社会行为主备人龚洁辅备人课时序号学习目标1.描述动物群体中信息交流的意义。2.培养运用已有知识经验提出问题、解决问题的能力。3.认同群体的力量大于个体,成功的科学探究需要探索精神。4.初步形成热爱自然，珍爱生命的情感。学习重点1.信息交流的意义。　2.提出问题并进行探究。难点预测探究蚂蚁的通讯。课前准备课前观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程；各种社会行为的视频资料。学习过程引入新课课前让大家观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程，这些动物取食行为都相同吗？其中哪些是群体生活的动物？把你的观察

2、结果说一说。像蚂蚁这样的小动物过着群体生活，群体生活的动物具有一系列的社会行为。这样的动物还有、、、等。但并不是所有群体生活的动物都有社会行为。怎样判断一种动物是否具备社会行为呢？下面我们以白蚁为例探究动物社会行为的特征。合作探究1.观看录像(白蚁和狒狒的群体生活)，观看时注意思考以下问题,⑴白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？新-课-标-第-一-网①，；②，；③，；④，。⑵在狒狒的群体中哪一个是首领?推测：为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以？2.总结社会行为的特征：。3.探究群体中的信息交流的方式XkB1.com⑴讨论：群体中不同

3、个体之间实现分工合作的条件是什么？⑵观看黑长尾猴发现蛇、豹、鹰发出叫声的录像。问题：①黑长尾猴发现不同敌害时叫声相同吗？②听到同伴的叫声，其它黑长尾猴会做出什么样的反应？③黑长尾猴结群生活有什么好处？⑶讨论：根据你的经验，动物群体中个体间进行信息交流都有哪些方式？⑷群体中的社会行为的意义是什么？4.探究蚂蚁的通讯⑴提出问题：⑵作出假设：蚂蚁是靠传递信息的。学习过程⑶拟定计划，进行探究提示：1.饲养蚂蚁时应注意些什么？2.观察蚂蚁取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪个效果好？3.能不能用其它的一些物体代替纸片？⑷根据观察记录，分析得出结论。⑸

4、表达交流wWw.xKb1.coM总结收获：通过本节课的学习我知道了达标检测：1.在狒狒的群体中等级的排列次序是据    、     、和    的不同。2.在动物群体中进行信息交流时可以通过动物的    、    、    传递信息。3.为让一只刚出生不久便失去“母亲”的小猪活下来，让另一只正在哺乳的母猪喂养，往往先在该小猪身上抹上这头母猪的尿，否则母猪不会喂养它，这实际上是动物之间的一种  ，尿起了      的作用，从获得途径来看该母猪的种行为属于    。4.下列具有社会行为的有（    ）A.在同一片森林筑巢的喜鹊     B.

5、个体户在河边养的一群鸭C.一群南飞的大雁        D.一块稻田里的所有青蛙5.下列关于狒狒群体中的首领的描述，不正确的一项是（  ）A.在群体内部是“常胜冠军”优先享有食物、配偶和选择筑巢场地B.其它成员对它表示顺从，对它的攻击不反抗C.对群体不承担任何责任D.在群体中是个体最大、力量最强、最凶猛的6.生物之间错综复杂的联系，生物与环境成为统一的整体，是由于（）的存在。A.物质流和信息流B.物质流、信息流、能量流C.能量流和信息流D.物质流和能量流7.下列几种动物的行为中不能起到同种个体之间交流信息作用的是（   ）A.蜜蜂的舞蹈

6、动作    B.蜂王释放的特殊分泌物C.鸟类的各种鸣叫声  D.乌贼受到威胁时释放墨汁8.在一群猴组成的等级社会中，存在着优势个体，如果出现猴A优于猴B，猴C优于猴A，猴B优于猴D，则优先获得食物和配偶的应该是〔〕A.猴A；B.猴B；C.猴C；D.猴D。wWw.xKb1.coM9.下列这些动物的行为中，都能起到同种个体之间交流信息作用的一组是（）①雌蚕蛾释放性外激素②鸟类的各种鸣叫声③蚂蚁相互碰触角④乌贼受到威胁时释放墨汁⑤遇到猎豹追捕，瞪羚会急转弯⑥狗一路走一路撒尿A.①③⑤⑥；B.②④⑤⑥；C.①②③⑥；D.①②③⑤。10.传说当年

7、项羽和刘邦决战，兵败行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个蚂蚁围成的大字“霸王死于此”。项羽心想：这是天意，遂大喊一声：“天绝我也！”即拔剑自刎。想一想：刘邦手下的军师是怎样使蚂蚁聚在一起，并围成这五个字的？课后反思