课题 走进纽约 导学案

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1、课题《走进纽约》导学案第1课时主备人教研组长分管领导总第课时学习目标1、把握内容，了解作者的观察角度。2、学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。3、体会作者所表达的思想感情。学习重点学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。学习难点学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。激情导入，明确目标从“9•11”事件导入，简介纽约：2001年9月11日，位于美国纽约的“世贸中心”双塔大厦于受到国际恐怖分自主学习完成导学案1、你了解作者吗？请看课文P19注解①)你对纽约知多少？请收集有关纽约的资料。纽约是美国第一大城市和最大海港，是联合国总部所在地。它的人口约1080万，为世界最大城市之一。市

2、中心在曼哈顿区，多摩天大楼，故有“站着的城市”之称。了解写作的时代背景作者曾旅居纽约，期间一方面他看到纽约的“奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明”，深感必须调整脚步，学习其先进之处，迎头赶上，同时对其五光十色、震耳欲聋的现代文明褒中有贬，另一方面，作者身处异邦，心系祖国，心系落后、封闭的家乡，希望他能早日繁荣富强。这种复杂的心态反映在本文的字里行间。我阅读，我感知1、自由朗读课文，标出不懂的生字词，然后给下列画横线的字注音。沟壑（）巉岩（）浸淫（）皑皑（）镢头（）奇崛（）哐当（）嘈杂（）倏地（）杂沓（）砭骨（）扬镳（）微不足道：大名冲天：波澜起伏：心急火燎：眼花缭乱：2、通读课

3、文，走进纽约，说说你对纽约这座世界上首屈一指的大都市的印象。精读赏析，细读课文1、弄清游踪及结构：提示：作者先在观察如，再登上观察然后描写最后描写。本文通过描写纽约繁荣的景象，表现了纽约城的勃勃生机，也反映了纽约人竞争激烈，生活压力大的现实。本文可分三部分：第一部分（1～3段）：第二部分（第4段）：第三部分（第5段）：42、文中描写了纽约的哪些景物？它们各有什么特点？你能说说作者是从什么角度来描绘纽约的吗？提示：描写的景物及其特点：高楼大厦（重峦叠幛）；整个纽约（纸上地球）；车、路、桥、灯（虫、线、琴、花）夜景4、课文哪些段落使用了静态描写，哪些段落使用了动态描写？试把相关的

4、语句勾画出来，并分析这样写的好处。提示可在书中划线旁注：（1）静态描写：这些静态描写，（2）动态描写：这些动态描写5、作者观赏纽约后有什么样的感受？并体会文中作者所表达的感情。感受：表达情感：学习讨论，准备展示学生展示，总结提高巩固练习．为下列加点词语注音 烙印（ ） 喧嚣（ ）（ ） 倏地（ ） 分道扬镳（ ） 浸淫（ ）（ ） 砭骨（ ） 2． 积累以下词语并解释  倏地： 喧嚣： 横空出世： 教学反思   4课题《走进纽约》导学案第2课时主备人教研组长分管领导总第课时学习目标1、把握内容，了解作者的观察角度。2、学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。3、体会作者所表达的

5、思想感情。学习重点品析语言学习难点品析语言激情导入，明确目标自主学习完成导学案一、课文写了哪些景物？作者感受如何？表现了作者怎样的思想感情？二、品味语言1.找出文中使用夸张、比喻等修辞手法的句子，分析其表达效果。①登上了帝国大厦和世贸中心，有如越过雪线，登上了珠穆朗玛峰。虽不见白雪皑皑，气温却骤降，寒气砭骨。（运用了夸张手法，极夸楼之高。）②万里长风如透明的长天巨龙，正以七八十里的时速掠过，龙爪和龙鳞，碰撞着、撕扯着每个人的衣裳和头发，使每个人都狼狈得如同龙的掌中玩物，无法站稳。（这些比喻句，极力表现了纽约高处风速之快，风力之大。）③它们是一片蒿草，而帝国大厦和世贸中心是三棵

6、擎天的椰子树。它们是一堆玩具，而帝国大厦和世贸中心是三只啃食月中桂叶的长颈鹿。（运用了比喻、对比的手法，形象生动地突出了帝国大厦和世贸中心的高峻。）2.看下列短句，口味这样写有什么好处。①“顾客的嘈杂。黑人的鼓声。警车和救护车的尖叫……”②“路。直线。交叉线。弧线。拱起的线。隐没的线。圆圈。有重叠的线，甚至，缠在一起的线。……”3.读下列叠词、叠句、排比句，体会它们的表达效果。①“好像全球五大洲将近二百多个国家的一切山、一切丘、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了！”②“左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移沟壑，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。”4.说说下列句子表达了作者怎样的思想

7、感情。①我知道我不属于纽约，我的家乡在地球的那一边，我出生在北中国的一个飘荡着最美的民歌的地方，那是一片被老镢头和暴风雨剥夺得缺少生命之色和缺少植被的黄土高原。4②啊，纽约，这就是纽约！面对它的奇崛，伟岸，生命力勃发的现代文明，我必须调整我的乡野放羊人一般的呼吸和脚步。5.请找出你认为精彩的句子读一读，并说说其精彩在什么地方（可从修辞、情感等方面分析）。学习讨论，准备展示学生展示，总结提高巩固练习　1.给下列加点字注音：沟壑（  ）砭骨（  ）烙印（  ） 喧嚣（  ）赏赐（  ）倏地（  ）杂沓（