让农村幼儿真正享受自然环境

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时间:2019-05-04

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1、让农村幼儿真正享受自然环境  在繁荣的经济信息时代,人们不断的创新、探索,寻求自己一方乐土的同时,也在不断追寻自然的脚步,在碧绿的森林和草地、鲜艳的花朵、飘动的云彩中,寻找那份来自于大自然的神清气爽,享受那份终身难忘的快乐感受。而幼儿随时随地都在以自己的方式同自然亲密接触。草地上有他们追逐昆虫的脚印;花丛里有他们观察蜜蜂采蜜的身影;小沟边有他们戏水玩耍的喧闹声。草地、花丛、蝴蝶,甚至是雨后的一潭小水洼,一片纯净的雪花,这大自然的一切一切,都是幼儿慕名向往,不断追随的,是他们最初获得具体知识的源泉,

2、为他们人生旅途中的发展提供了丰富的营养,使幼儿在与自然聚精会神的交融中,萌发了对大自然的热爱,产生了对家乡的倾慕之情,从而培养了爱祖国的情感;同时自然界里五彩缤纷的花朵,优美动听的鸟声,以及蝉声、波浪声、树叶声交互辉映,奏出一曲曲和谐之歌,在幼儿幼小的心灵深处播种了美的种子,陶冶了情操;而在幼儿一生中不断的认识自然、改造自然的过程,自然教育帮助他们协调人和自然的关系,追求人和自然的和谐相处的理想境界,上了最深动的第一课。此外,幼儿在大自然的怀抱里,撒娇、嬉戏、聆听的同时,不断的提升了自己对自然的浓

3、厚兴趣,这对从小培养幼儿良好的性格爱好,也起到了举足轻重的作用。面对大自然具备这些深刻的教育意义,我们农村幼儿有着得天独厚的观赏优势,这里竹林伴着微风,吹奏怡人的歌声;这里有一望无际的田野;这里有一湾湾的虾池。这里绿树成荫,果树成林,这里有歌有水有欢乐,在这美好的地方,正是我们开展自然教育的乐园。  一开展丰富多彩的活动,带领幼儿亲近自然。  1散步时间放飞心情:我们每天午饭后都会带着孩子到田间散步,让幼儿自由在田埂上练走平衡;在水沟边静静等待龙虾的出现,在路边摘上一朵野花送给心爱的妈妈。让幼儿尽

4、情呼吸新鲜空气,释放心情,他们自得其乐,又唱又跳,犹如一群自由的小鸟。  2春游、秋游陶冶情操:春季百花开放,百鸟争鸣,在这生机盎然的时光里,带幼儿欣赏桃花、梨花,还有美丽的蝴蝶;秋季果实累累,在这丰收的季节里,带幼儿帮农民伯伯采果子,一起分享丰收的喜悦。  3参观农场感知农民的辛劳:农场是  幼儿非常感兴趣的地方,这里有猪圈、养殖场、菜园、稻场等,幼儿和猪崽崽玩,讲话,给菜园拔草、浇水,受到了农民伯伯的称赞,也使幼儿体验了农民伯伯干活时的辛劳。  二利用形式多样的方式,引导幼儿触摸自然。  幼儿

5、在亲近大自然时,我们注意教给幼儿多种探索方式,使幼儿更好的认识自然,享受自然带来的愉悦。  1观察法:观察是幼儿发展智能的必然要素,犹如在观察的过程中,必然要集中注意力,在一定程度上培养了良好的学习习惯,增强了求知欲望,重要的是在观察的基础上培养了幼儿对自然的兴趣,使他们在认真观察物体的外形、动作和习性中,获得了有关自然的知识。如在引导幼儿观察小蝌蚪的活动中,幼儿除了仔细观察小蝌蚪的外形特征外,在一次次的观察思考,整理经验时,也无形中了解了小蝌蚪的生活习性及小蝌蚪的生长变化。  2实验法:在引领幼

6、儿触摸大自然中,鼓励幼儿自己体验探究,发现能更好的调动幼儿探知大自然奥秘的兴趣,因此实验法成了幼儿的好帮手。记得在一次散步过程中,幼儿对一棵棵绿油油的青菜产生了兴趣,经过大家讨论协商决定自己尝试动手种青菜。为了增加幼儿的积极性,我们大家决定分组进行比赛。幼儿在无限期盼中撒下了种子,过了两天有的组菜籽钻出了绿色的叶芽,但有的组却失败了,幼儿互相找到了答案:水不能浇得太多。接着菜籽在成长中,幼儿通过自己实验操作,发现了菜苗喜欢阳光,还要定期浇水、锄草,细心的孩子们还利用休息时间跟小苗讲话呢。经过一次次

7、的失败,终于菜苗慢慢的长高了,孩子们耐心的把它们从小盆移到了菜地,让它们更好的茁壮成长。  3劳动法:劳动可以帮助  幼儿更好的体验大自然对人类的恩惠,在一定程度上锻炼了幼儿的意志,有助于培养幼儿良好的性格。在幼儿园,每个班都有一片责任地,幼儿要定期照顾自己的植物。在教师的帮助下播种、浇水、施肥、锄草,虽然有时会累得满头大汗,但幼儿却显得格外的兴奋。同时利用季节变化,我们还会带领幼儿去做一些有趣的劳动。如春季和孩子一起挖野菜,自己挖,自己洗,通过自己劳动获得的食物味道特别美味;秋季帮助门卫老公公摘

8、石榴,送给小班中班的弟弟妹妹吃,真象个小大人。  4讲述、谈话法:在带领幼儿认识自然的过程中,比较容易操作的就是讲述、谈话法。通常我们在使用谈话法时可以结合观察、劳动、实验等方法相互结合使用,使幼儿对操作、探索有更深的感性认识。如在观察菊花的活动中,我们在请幼儿仔细观看菊花外部特征的同时,请他们谈谈自己对菊花的认识,以及以前所积累的有关菊花的知识,和小朋友一起交流探讨,是使实物“靠近”幼儿,增强他们求知的欲望。  三利用优美的自然资源,鼓励幼儿改造创新。  1创设适合幼儿发展的校园

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