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时间:2018-10-17
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1、如何让小升初孩子享受真正的阅读 “我们上语文课学《范进中举》,老师讲课时,好几个同学和我一样哭了……”日记里还写道:“课文里说的那种世态炎凉现实中也存在,周围全是‘胡屠户’这样的人。班上学习好的学生,老师爱护,同学也围着他们,犯了错老师也不批评。 我呢,班里有什么坏事老师都赖我,同学还乱告状,全是‘胡屠户’,甚至包括家里人。我要是考第一,你看吧,他们全都变样!”一篇课文,让正在上课的孩子们泪流满面,哭成一片;一则日记,让本该阳光灿烂、充满幸福感、涉世未深的中学生却透着满怀悲凉,为什么?还是听听小宇们的心声吧:“分数就意味着能否从家长那
2、里得到心仪的运动服,能否被带去吃肯德基,能否得到别人的尊重。可成绩一时又上不来,于是陷入了心情更糟、学习状况也更糟的恶性循环中。”怪不得小宇们在感受着范进所遭遇的悲凉时,忍不住顾影自怜、失声痛哭了。这不仅仅是一种悲天悯人,更是一种角色认同! 透过小宇的日记,我们不难看出,在小宇的心目中,自己就是那个未中举前可怜的“范进”,因而,不断遭受着来自于“胡屠户”们的羞辱,以至于发出“身边人全是‘胡屠户’如何让小升初孩子享受真正的阅读 “我们上语文课学《范进中举》,老师讲课时,好几个同学和我一样哭了……”日记里还写道:“课文里说的那种世态炎凉现
3、实中也存在,周围全是‘胡屠户’这样的人。班上学习好的学生,老师爱护,同学也围着他们,犯了错老师也不批评。 我呢,班里有什么坏事老师都赖我,同学还乱告状,全是‘胡屠户’,甚至包括家里人。我要是考第一,你看吧,他们全都变样!”一篇课文,让正在上课的孩子们泪流满面,哭成一片;一则日记,让本该阳光灿烂、充满幸福感、涉世未深的中学生却透着满怀悲凉,为什么?还是听听小宇们的心声吧:“分数就意味着能否从家长那里得到心仪的运动服,能否被带去吃肯德基,能否得到别人的尊重。可成绩一时又上不来,于是陷入了心情更糟、学习状况也更糟的恶性循环中。”怪不得小宇们在
4、感受着范进所遭遇的悲凉时,忍不住顾影自怜、失声痛哭了。这不仅仅是一种悲天悯人,更是一种角色认同! 透过小宇的日记,我们不难看出,在小宇的心目中,自己就是那个未中举前可怜的“范进”,因而,不断遭受着来自于“胡屠户”们的羞辱,以至于发出“身边人全是‘胡屠户’如何让小升初孩子享受真正的阅读 “我们上语文课学《范进中举》,老师讲课时,好几个同学和我一样哭了……”日记里还写道:“课文里说的那种世态炎凉现实中也存在,周围全是‘胡屠户’这样的人。班上学习好的学生,老师爱护,同学也围着他们,犯了错老师也不批评。 我呢,班里有什么坏事老师都赖我,同学
5、还乱告状,全是‘胡屠户’,甚至包括家里人。我要是考第一,你看吧,他们全都变样!”一篇课文,让正在上课的孩子们泪流满面,哭成一片;一则日记,让本该阳光灿烂、充满幸福感、涉世未深的中学生却透着满怀悲凉,为什么?还是听听小宇们的心声吧:“分数就意味着能否从家长那里得到心仪的运动服,能否被带去吃肯德基,能否得到别人的尊重。可成绩一时又上不来,于是陷入了心情更糟、学习状况也更糟的恶性循环中。”怪不得小宇们在感受着范进所遭遇的悲凉时,忍不住顾影自怜、失声痛哭了。这不仅仅是一种悲天悯人,更是一种角色认同! 透过小宇的日记,我们不难看出,在小宇的心目中
6、,自己就是那个未中举前可怜的“范进”,因而,不断遭受着来自于“胡屠户”们的羞辱,以至于发出“身边人全是‘胡屠户’如何让小升初孩子享受真正的阅读 “我们上语文课学《范进中举》,老师讲课时,好几个同学和我一样哭了……”日记里还写道:“课文里说的那种世态炎凉现实中也存在,周围全是‘胡屠户’这样的人。班上学习好的学生,老师爱护,同学也围着他们,犯了错老师也不批评。 我呢,班里有什么坏事老师都赖我,同学还乱告状,全是‘胡屠户’,甚至包括家里人。我要是考第一,你看吧,他们全都变样!”一篇课文,让正在上课的孩子们泪流满面,哭成一片;一则日记,让本该
7、阳光灿烂、充满幸福感、涉世未深的中学生却透着满怀悲凉,为什么?还是听听小宇们的心声吧:“分数就意味着能否从家长那里得到心仪的运动服,能否被带去吃肯德基,能否得到别人的尊重。可成绩一时又上不来,于是陷入了心情更糟、学习状况也更糟的恶性循环中。”怪不得小宇们在感受着范进所遭遇的悲凉时,忍不住顾影自怜、失声痛哭了。这不仅仅是一种悲天悯人,更是一种角色认同! 透过小宇的日记,我们不难看出,在小宇的心目中,自己就是那个未中举前可怜的“范进”,因而,不断遭受着来自于“胡屠户”们的羞辱,以至于发出“身边人全是‘胡屠户’如何让小升初孩子享受真正的阅读
8、 “我们上语文课学《范进中举》,老师讲课时,好几个同学和我一样哭了……”日记里还写道:“课文里说的那种世态炎凉现实中也存在,周围全是‘胡屠户’这样的人。班上学习好的学生,老师爱护,同学也围着他
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