六年级语文下9、《和田的维吾尔》臧爱萍

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1、备课教师臧爱萍集备时间3、19课题9、和田的维吾尔教学目标1、正确读记本课词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容，感受和田维吾尔人的特点。3、领悟作者的表达方法。教学重点了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点及民族风俗。教学难点体会作者的语言特点。教具准备幻灯片预习提示熟读课文了解课文内容。先学后教当堂训练个人复备一、谈话引入，揭题示标：　　　　1、你知道中国有哪些少数民族？说说你对这些民族的了解。2、引题板题3、出示目标：1、正确读记本课词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容，感受和田维吾尔人的特点。3、领悟作者的表达方法。二、自学检测：1、比读词语：撕扯土馕引吭扼

2、杀摇曳深邃妩媚豁达载歌载舞肃然起敬形态各异美不胜收3、比读课文：抽读：1、2、3、4、5、6、7自然段。要求：读的同学要读准字音，做到不加字，不丢字。听的同学要认真听，发现问题及时纠正。4先学后教当堂训练个人复备三：第一次“先学后教”（自读课文，理清内容）自学指导（一）：默读课文后说说：你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯？试着用简练的语言概括出来。先独立完成3分钟，后小组内交流2分钟，5分钟后比哪一小组的概括能力最强。指名汇报，师生相机点拨并适时评价。过渡：和田的维吾尔人会给我们留下什么印象呢？我们来看自学指导（二）四：自学指导（二）：默读课文后思考：1、本文是围绕哪句话来写的？2、和田的维吾尔人

3、给你留下了什么印象？你是从哪些地方感受到的，用笔画出有关句子，并交流交流自己的感受。先独立完成3分钟，后小组内交流3分钟，5分钟后比哪一小组的自学效果最好。学生自学，师巡视指导。指名汇报：师生共同评价。1）豪气与乐观的维吾尔族  A．轻声读第1自然段，想像这段话所描写的情景：黑夜，铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。  B有感情朗读这一段。2）酷爱土地的维吾尔族  A．“民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找，哪些句子写出了作者的惊叹。（“谁能想到”“谁又能想到”两个感叹句。看图片，认识烤肉、馕、“库乃其”这些美

4、味，以及生产美味的馕坑。）  B．把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色的衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家，只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。（3）爱美的维吾尔族爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。4）能歌善舞的维吾尔族 “没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”说说你对这句话的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。）五、自学指导（三）：再读课文，说说你对句子的理解：“

5、豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”先独立完成3分钟，后组内交流2分钟。5分钟后比哪一小组感悟得深，说得好。4先学后教当堂训练个人复备学生自学，师巡视指导。指名汇报：预设：（生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性；他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。）六、自学指导（四）：浏览全文：想想：和田维吾尔族是怎样的一个民族？本文在表达上有什么特点？小组长先组织组员在组内交流，3分钟后比哪一小组的发言精彩。（全文和每段都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握；描写细腻，语言优美。）七、拓展延伸：搜集资料

6、，了解其他少数民族的风俗习惯。，板书设计9、和田的维吾尔苦——甜豁达乐观教后反思44