六年级下语文下5、《手指》臧爱萍

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1、备课教师刘琼王宏王美方集备时间3、8课题5、手指教学目标1、读读记记文中词语。2、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学重点了解课文主要内容，了解五根手指的特点。教学难点了解作者描写手指的方法。教具准备幻灯片预习提示练习正确、流利地朗读课文。个人复备一、先引入课题。后了解作者，明确学习目标。1、出示谜语引入课题。三长两短，打身体的一部分——-五根手指。2、出示作者资料，生自读。作者：丰子恺最负盛名的是他的散文作品。他写散文，总是选取自己熟悉的生活题材，以自己的感受，用最质朴的文字坦率地表达出来，在朴

2、素到接近白描的文字中，倾注了一股真挚而又深沉的情感，很容易打动读者的心灵而引起共鸣。3、明确学习目标。二、预习检测：1、出示生词，指名朗读：搔痒窈窕秽物堂皇渺小鼻涕附庸爱憎解纽扣养尊处优2、生齐读。3、抽查课文朗读。指名朗读2、3、4、5自然段。三、一次“先学后教”1、出示自学指导（1）4个人复备默读课文，思考：课文主要写了什么内容？五根手指的姿态和性格特点各是什么？（独立完成4分钟后组内交流3分钟，7分钟后比哪个小组的表现出色。)2、自学检测：（1）课文主要写了五根手指的不同特点及从中感悟的道理。（2）指名读文中相关语句，概括体会五根手指的姿态和性格特点。大拇指在五

3、指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。大拇指——姿态（矮而胖，大而肥），性格——最肯吃苦食指——不如其他三指窈窕，作用比大拇指复杂中指——相貌堂皇，身体最高，养尊处优无名指和小指——体态秀丽，样子可爱。四、二次“先学后教”1、出示自学指导（二）浏览课文，思考：（1）、作者运用了哪些方法来描写手指的特点的？画出相关语句。（2）、本文蕴含着什么道理？联系生活实际谈谈对这个道理的理解。（独立完成3分钟后组内交流2分钟，5分钟后比哪个小组发言精彩。）2、自学检测:(1)作者运用了拟人、比喻、反问、排比手

4、法来描写手指的特点。要求学生读出相关句子。（2）指名回答本文蕴含的道理后，出示最后一段齐读，并试着背诵。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。——团结就是力量生活中如：班集体的团结，小组的团结，家庭的团结……五、课后作业：通过学习本单元课文，使我们明白了许多道理。以小组为单位，课外交流自己从课文中感悟到了哪些人生的哲理，受到什么样的启发？以及对作者有了哪些了解？（小组长先给组员明确分工，一天负责一篇课文，然后组长组织成员交流。最后每人将所有内容整理为书面家庭。）六、书面作业：成长资源—

5、—一、二、五题。4个人复备板书设计5、手指大拇指——姿态（矮而胖，大而肥），性格——最肯吃苦食指——不如其他三指窈窕，作用比大拇指复杂中指——相貌堂皇，身体最高，养尊处优无名指和小指——体态秀丽，样子可爱。团结就是力量教后反思44