第八课时乘法运算定律（练习课）导学案

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1、数学第八册导学案第三单元----运算定律年级四年级时间2016.单元第三单元主备人崔新春课型练习课课时第八课时课题乘法运算定律（练习课）审核人学习目标知识与技能：进一步掌握乘法的各种运算定律,会运用运算定律解决实际问题，提高解决问题的能力。过程与方法：经历运算定律的应用过程，体验知识之间的内在联系和广泛应用。情感态度与价值观：感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，培养灵活的思维能力，激发学习数学知识的热情。重点难点重点：巩固乘法分配律的计算方法。难点：利用乘法分配律进行简便计算。教法演示讲解法；学法独立学习法。课前准备多媒体课件学习过程二次备课学案导案 复

2、习旧知识，为学习新知识让学生自主完成题目。培养学习的独立性。全班展示交流，谈收获。建议先独立完成，然后小组交流。 一【引入新课（预习引入）】复习回顾说一说：乘法的交换律、结合律、分配律分别是怎样的？用字母怎样表示？a×b=×(a×b)×c=×(×)a×(b+c)=×+×(a+b)×c=×+×二【揭示目标】今天我们一起来学习乘法的分配律。三【出示自学提示】引导学生预习新知让学生自学教材第27页并完成“一、导入新课:教师出示课件。教师：同学们，前面我们学习了乘法的什么运算定律？请你用语言分别描述一下。能用字母表示出来吗？学生看题，思考后在小组中互相交流。二、预习交流，明确目

3、标掌握预习情况，引导学生整体感知。三、分配任务，立体教1、完成教材第自主学习”相关习题，并记录疑问。四【自主合作学习】知识点：1.教材第27页练习七第3题。2.教材第28页练习七第6题。3.教材第28页练习七第10题。4.教材第28页练习七第11题。五【展示交流讲解】1.把相等的式子连一连。（12+67）×54×25×11（24+15）×412×5+67×544×251000×100（125×8）×（25×4）24×4+15+42.根据运算定律，在横线上填上适当的数。（1）64×23+36×23=（+）×（2）47×25×8=47×（×）六【提升达标检测】1.教材第28

4、页练习七第8题。2.教材第28页练习七第9题。七【拓展】1.教材第27页练习七第5题。2.教材第28页练习七第7题。学生算一算，同桌之前交流，教师指名回答。练习七相关习题。2.自我检测。3.引导学生寻疑质疑四、合作探究，完成任务。教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。一、乘法分配律。五、穿插巩固，全面掌握。小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入理解，并用各种形式指导学习。教师再次复习归纳：乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×ca×(b+c)=a×b+a×c六、（第六、七环节可以综合在一起进行）各学科老师根据上课内容来确定指导方法。完成达标练习、完成拓展练习。

5、板书设计乘法分配律例7：一共有多少名同学参加了这次植树活动？（4+2）×254×25+2×25=6×25=100+50=150（人）=150(人)两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫乘法分配律。（4+2）×25=4×25+2×25（a+b）×c=a×c+b×c25×（4+2）=25×4+25×2a×(b+c)=a×b+a×c课后反思总之，练习课教学要遵循“以学生为主体，以教师为主导”的原则，注重师生、生生之间的合作和情感交流，充分挖掘学生的思维潜能，培养学生的创新精神和实践能力，在自主练习过程中实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数

6、学上得到不同的发展”，我们应该不断探索练习课的教学方法，认真钻研教材，精心设计和组织练习，做到精选、多变、巧变，达到变“苦练”为“乐练”的境界，通过点——线——面层次的练习，使知识形成网络，真正让不同的学生学习不同水平的教学，让不同的学生得到不同的发展。