小数加减法第4课时

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1、数学教案第九册第四单元：小数加法和减法设计：使用者：　　教学内容第4课时：P52例3以及试一试教学目标1、让学生掌握在计算器上按整数部分是0的小数的简便按法,学会使用计算器正确的用法。2、让学生感受到计算器给人们生活带来的便利。教学重、难点用计算器计算稍复杂的小数加减法的方法。教学具准备课件教学过程备注修改一、预习交流1、教师提问：同学们，今天你们都带来了什么？通过预习，相信你们都有一定的收获了吧，下面我们来看看哪些同学预习的认真，掌握的本领大。2、游戏：我报数，你按键。教师报一个数，学生在计算器上按出来，并和同桌进行校对。教师报些整数和小数。3、教师报数

2、：0.8教师提问：你们是怎么按的？学生汇报交流不同的按键方法。（表扬预习工作做得好的学生。）交流小结：如果一个小数的整数部分是0，0可以省略不按，而直接先按小数点，再按小数部分。二、新课教学出示例3，这是李芸同学去超市购物的一张购物单。1、从购物单中你能获取哪些信息？2、你能算出李芸买这些物品一共花了多少钱吗？3、要把这么多的小数加起来，你选择用什么办法比较好？4、学生尝试用计算器计算。5、交流操作感受。刚才我们运用计算器计算出李芸一共用了多少钱，你觉得在使用计算器时要注意什么？（1）按照次序在计算器上一一按键，整数部分为0，可以直接按小数点和数字。（2）

3、小数末尾的0可以不按，依据是什么?三、熟练运用1、完成“试一试”教学过程备注修改如果李芸付出100元，营业员应该找回多少元？（1）学生根据算式，在计算器上操作。（2）能否直接在计算器上按“-100”，观察得数，我们可以怎样理解？讨论，并肯定可行性。2、完成“练一练”。独立计算，完成后同桌交换核对。反馈计算结果时，针对发生的错误，提醒学生看清数目和运算符号，认真按键进行计算。特别是对三个数连续运算的，一定要保证每一步计算的正确率。3、练习九第二题。小明家九月上旬的收支情况如下表。指导学生看懂该份表格，区分“收入”和“支出”，依次算出每一个空格。学生独立列式计

4、算，填写好表中2日到10日的金额。讨论：上月结余、合计收入、合计支出以及表中最后余额的关系。重点针对其中9月5日的余额、9月7日的余额进行提问，让学生明确是怎样算出来的。思考：最后合计这栏各要算哪些部分的合计？各应该怎样算？学生用计算器计算，汇报交流。4、第3题。用计算器计算前三题，说说你发现了什么规律？（1）找到不变的数：小数部分前面都是8，最后一位是9（2）找到变的数字及变的规律：整数部分是变的，它比最后一个小数的位数少1；它同时还是后面小数部分的8的个数。（3）按照发现的规律填出最后一题的得数。汇报答案，教师板书结果。四、小结升华通过这节课的学习，你

5、有什么收获？你还有什么疑问？你觉得使用计算器计算有哪些好处？指导孩子辩证的对待计算器，不要过分依赖。作业设计练习九第53页第一题、第四题。