我一定要等她

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1、课题：3、我一定要等她课型：讲读授课时间：教学目标：知识与技能：1、学会十二个生字及新词，认读两个字；能用“惋惜”造句；2、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思；3、选择合作伙伴，自编自演课本剧。4、了解宋庆龄为等候小伙伴和家人一起去做客的事情。5、联系生活实际，讨论等。过程与方法：1、书写生字新词；用“惋惜”造句；2、联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。3、选择合作伙伴，自编自演课本剧。4、了解宋庆龄为等候小伙伴和家人一起去做客的事情。5、联系生活实际，进行讨论。情感态度价值观：了解宋庆龄

2、为等候小伙伴和家人一起去做客的事情，懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。教学重点：朗读课文，懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质；正确、熟练地书写生字以及新词。教学难点：正确熟练地书写生字；懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。查阅资料：宋庆龄的故事。教学具准备：生字卡片、课件教学课时数：2课时板书设计：3、我一定要等她“我不能不讲信用”课后小结：第一课时学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟教学要求：学会十二个生字以新词，认读两个字；能用“惋惜”造句；朗读课文，了解课文的内容。教学过程设计：（含时

3、间分配）一、激发兴趣，导入新课：（5’）同学们，你们听说过宋庆龄这个人物吗？谁能介绍给大家听？激发兴趣：你愿意学习她的故事？学生说说自己知道的宋庆龄的有关故事。学生自由读课文。二、学习生字新词，正确流利地朗读课文：（25’）1、提示：你能读准每个字的读音吗？小声读读故事。学生小声读课文，读准字音。2、提示：打开第六页，谁能很快读会生字表中的每个字？学生自由读，指名读，互相读。3、引导：这么多的字，你打算怎么记忆它们？学生用自己的独特方法记忆生字。提示：把你认为记得最好的方法介绍给周围的同学听！互相介绍自己的最得意的

4、方法。4、出示词语：宋庆龄、折花篮、解释、虽然、惋惜、惦记提示：这些词语中你懂得了那些词语的意思？还有哪些不明白？学生读一读，提出自己不懂的词语。5、学生读句子：爸爸惋惜地说：“早知道这样，你跟我们一同到李伯伯家去多好啊！”说说自己的理解并用“惋惜”造句。6、提示：默读课文，标出课文有几个自然段？生读课文，标记自然段数。提示：哪些同学愿意给大家读读？指名读课文。然后和同桌的同学读，评出优秀、良好等级。提示：读每个自然段，说说讲了什么？学生自由的课文的每个自然段，说说写了什么？三、练习：（8’）出示：看拼音写词语：学

5、生完成：折花篮、解释、虽然、惋惜、惦记、这件事学生做做：填上合适的词语：（）（）地等（）地说（）（）地笑四、作业：（2’）提示：今天你有什么收获？你认为自己做一些什么作业比较合适？学生说说。第二课时学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟教学要求：朗读课文，懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。教学过程设计：（含时间分配）一、引入课文：（2’）信用是一个人非常可贵的品质，每一个伟大的人都是守信用的。革命之母宋庆龄从小就是一个守信用的人。谁想知道发生在宋庆龄童年时期的详细故事？我们一起来学习这篇课文。二、

6、朗读课文，懂得从小讲信用：（25’）1、默读课文，想一想，宋庆龄答应小珍折花篮的后，发生了什么事情？学生读文后回答。（爸爸、妈妈要到李伯伯家里做客。）2、引导：宋庆龄想去吗，你从哪些句子看出来的？学生读出句子：宋庆龄拍着手说：“太好了！”3、提示：她为什么没有去？学生读句子：忽然，她想起小珍要来的事，说：“哎呀，差点忘记啦！我和小珍昨天就约好了，等一会儿她要来学折花篮的。我不能去李伯伯家！”提示：爸爸提供了一个好办法，你觉得可以吗？为什么？4、学生讨论，说出自己的见解。宋庆龄想了想说：“爸爸，你们去吧！我不能不讲信

7、用。”联系生活实际发谈谈你自己是怎样理解这句话的？5、提示：宋庆龄等啊等，却没有等到小珍，等回来爸爸和妈妈做客回来，如果是你，你会后悔吗？为什么？学生读课文中的句子，体会爸爸的惋惜，妈妈的支持。6、提示：小珍为什么没有按时来呢？你觉得她是“讲信用”的人吗？宋庆龄全家人，为什么会心的笑了？7、学生发表自己的见解三、拓展练习：（12’）1、提示；这是一个很有意思的故事，你从中懂得了什么？2、学生说说自己的心得。3、激发兴趣：谁愿意把这个故事，表演给大家看？4、学生选择自己合适的伙伴，自编自演课本剧。四、作业：（1’）学

8、习了这篇课文，你想对宋庆龄说些什么？把它写下来。