体育游戏教学法探讨

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1、体育游戏教学法探讨体育游戏的内容丰富多采，形式多样，生动活泼，是学生十分喜爱的项目，也是最好、最有意义的活动，更是教育孩子最好的方法之一。体育游戏正以它独有的魅力，吸引着那些爱体育却不爱上体育课的孩子们。一、正面引导，培养高尚的道德品质寓教于乐是积极的教学方法，任何体育游戏都包含着一定的思想性，游戏中可以潜移默化地培养高尚的道德品质。教师可以在游戏前的动员、讲解，游戏后的总结，还可在做完一次游戏以后，让学生停下来，针对他们在技术上、品德上存在的问题，启发学生自行总结，或教师给予必要的指导教育，对下一次游戏提出更高的要求，使学生每做一次游戏，都会在知识、技术

2、和思想品德上有一次长进。游戏结束后，教师要引导学生对整个游戏和个别游戏者作出评定，指出技术上、战术上、组织工作上和思想上的优缺点，表扬好人好事，鼓励学生积极锻炼，努力上进。二、表扬鼓励，提高游戏的组织纪律性游戏教学中要坚持正面引导、表扬鼓励为主。提倡同学之间，男女之间的团结友爱。提倡互相鼓励、互不埋怨、同心协力为集体争取胜利的精神。培养学生自觉遵守纪律、遵守游戏规则的习惯，逐步养成良好的组织性、纪律性。提倡胜不骄、败不馁，谦虚好学，不断前进的好作风。对表现勇敢、机智、果断、符合集体主义精神的行为及时表扬鼓励，对不遵守纪律，不守规则的学生，采取提示、劝告、计

3、算罚分等手段，来培养诚实、遵守纪律的美德。三、亲身实践，促进身体的正常发育游戏是让学生在玩中学、乐中练，通过自主、自觉、快乐的课堂教学达到锻炼身体的目的。在体育教学中，学生除通过语言、直观感知外，还必须经过亲身实践，进行反复练习，才能消除各种错误与缺点。正确掌握、提高、巩固所学的知识、技术和技能，促进身体正常发育，增强体质。学生进行反复地练习，有机体就要承受一定的运动量。学生就会有枯燥、厌烦的情绪，而采用自主的游戏教学法，就会让学生忽略这种枯燥感。如，在教学快速跑时单人跑就不如双人或多人进行游戏跑时的积极性高。在练习传接棒时如果只是单纯进行传接棒的练习，学

4、生就会感到枯燥乏味，但采用接力游戏时，学生的积极性就会提高很多。练习单足跳时，在规定范围内看谁跳的步数少，而先到达终点等，都能激发学生的练习热情，达到增强体质的目的。四、参与运动，体验成功的快乐游戏是融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受学生喜爱的体育活动。体育游戏可以调动学生积，把“被动的要我学习”变成“主动的我要学习”，并且“喜欢学”。当学生积极参与运动并完成了任务时，教师应该用“你成功了”等语言进行鼓励！即使学生做得不够好，我们也从某种恰当的角度，使评价语言变得适合学生接受，使学生从中受到鼓舞，体验到成功的乐趣。长期这样做，

5、学生学习的欲望和自信心就会明显增强。教师在体育游戏中主要起引导作用，但更重要的是启发学生明确学习的目的，培养其独立思考能力和创造精神。小学体育游戏要以小学生的身心特点为基础，达到娱乐、健体的作用，使学生在游戏中真正体验到运动参与带来的快感和满足感。五、创设情景，增强意志品质体育游戏具有一定的竞争性，但游戏中的竞争不同于现实生活中的竞争，它是一种虚拟的竞争，是在成功与失败的交替出现中进行的。在游戏中，每位参加者都有获得成功的机会，也都有失败的可能。每位参加者都可以在创设的竞争情景中充分发挥自己的能力，即在体育游戏的竞争环境中，学生要自觉地接受竞争取胜的意识形

6、态。体育游戏的竞争性有利于塑造学生良好的心理品格，增强他们的意志品质。能培养小学生竞争意识和团结协作勇于拼搏的精神。总之，游戏作为体育教学的重要组成部分，在课堂教学中凭借特有的魅力正发挥着重要的作用，教师要善于发现蕴含在身边的新知识、新事物、新问题，让孩子们每天都能不断地发展、创新。体育教师要充分利用游戏教学这个有效功能，让每个学生都体验到乐趣和成功。把“健康第一”的指导思想正真落实到实处，促进孩子健康活泼地成长。