小学体育游戏教学法探析

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1、让孩子在玩中健康成长—小学体育游戏教学法探析摘要:小学体育教育屮的游戏教学对增加学生学习体育的兴趣，更好的学习和运用体育技能起着重要作用。本文将在分析小学牛身心特点的基础上,看重阐述小学体育游戏设计的原则，以及运用过程中应注意的问题。关键词：小学体育游戏原则注意问题体育游戏是以强身健体、娱乐身心、陶冶悄操为冃的的游戏方法。符合当前素质教育和体育教学改革强调的“阳光体育”要求。体育游戏是小学体育教学过程中不对或缺的重耍內容。对于激发学生学习积极性，发展学牛体育技能，开发学牛体育潜能起看不町替代的重要作用。为了更好的发挥休育游戏在休育教学中的作用，笔者在多年的体育教学过程中对以体育游戏促进体育

2、技能的学习感触颇多，现将教学经验积累、凝结成如卜•论述与各体育教学同仁分亨。1.小学生的身心特点对体育游戏的要求1.1.小学牛的牛理特点小学生生理特点主要为其身休器官处于生长发育阶段。骨骼正在生长，肌肉力量较小，心脏容量小、心跳频率快，肺活量小、呼吸较浅，神经兴奋性强、持久性差。这些牛理因索必须被考虑在游戏设计和选择内。因此，在进行体育游戏教学时，首先应注意培养学生的正确姿势，避免过量负重的练习影响骨骼关节的牛长发育。还应控制游戏的强度和时间，可多釆川伸展练习发展力量，避免强度人、持续时间长的运动，以免肌肉疲劳。体育游戏中的憋气和静止和耐力性的游戏不宜过多，以免心肺负担过重，应多采用有氧的

3、球类游戏。对于学牛的好动和注意力记者时间短，兴奋与抑制不均衡问题，需要教师采用直观生动，富于趣味的游戏引导学生学会控制口己的情绪。1.2.小学生的心理特点小学生的心理特点主耍有注意力集中时间短、口控能力弱，喜欢集体活动、希望被关注，思维方式以形象思维为主等等。基于此，在体育游戏教学中，教师应根据这些心理因素选择和设计有助于锻炼学生注意力、自控能力、发展学生友爱、互助、合作等优良品质的体冇游戏。使学生在强身健体的同时形成积极健康的心理状态。同时，出于对安全因索的考虑，应尽量避免使川器械的游戏而应以徒手游戏为主。教师应以具体、直观、形彖的示范教学方法为主，辅以生动、形彖的教学技能的讲解,使学生

4、在明白游戏的规则和要求的前提下开展游戏活动。同时，还要关注学生的表现，并给予及时的评价。1.小学体育游戏的设计思路和原则2.1.教育性原则无论是动物还是人类的游戏行为都不是单纯的游戏，其实质都具有着教育性。体育游戏的发展史更是证明了休育游戏作为休育教学的辅助部分所具有的教育性。例如：斯巴达教育屮进行行的体育游戏其实要达到的就是军事体育训练的冃的，以便是学生与游戏中学会行军打仗和进行战斗，这从分体现了游戏的教育性。在教育教学改革和索质教育的浪潮下，体育教育屮的体育游戏对于学牛行为规范、意志品质、道德情操、团结合作等良好品质的养成有着不对忽视的作用。体育游戏能辅助体育教师完成对学生“强身健休，

5、发展体育技能”教学任务的实现。使学生在休育游戏创造的平等、愉悦、和谐、公平的氛围卜•接受良好的教育，使育人的根本任务在游戏过程中得以实现。使学生成为健康的未来人才。2.2.目标性原则当前，体育游戏作为体育教育的手段Z—已广泛运用于体育教学Z中，它具有着很强的H标性，体育教学的内容不同、任务和要求不同，游戏的内容也应随乙而变化。因此冇冃的的选择游戏素林恰如其分地加以运用，是保证游戏在辅助教学过程中达到预期效果的重要因素。具体说来（1）准备活动中的游戏编排和选取应以使准备活动新颖有趣为原则，以集屮学牛注意力、激发了牛学习积极性和热身为目的，将学生注意力吸引到游戏活动屮来。同时，游戏还应有利于准

6、备活动与基木部分教学内容的衔接,从而为教学活动展开发挥促进作川，但应注意游戏时间的把握，尽量不超过10分钟。以免影响体育技能的传授。例如：在“投掷”教学活动开始Z前可安排学生进行“打靶”游戏。在靶前十米处设投掷线,学牛按纵队投掷沙包。通过这一活动能集屮学牛的注意力，激发学生对投掷教学的学习兴趣。使学牛的力量素质和距离知觉、体委和方位知觉、力度知觉和协调注意能力得以充分的调动和发展。为“投掷技能”的教学活动的开展起了个好头。（2）基本部分的游戏设置，应以辅助和促进教学内容的掌握和培养学生学习兴趣为冃标，使游戏的技术坏节能起到促进教学内容的练习作用，同时为学生创造轻松、愉悦的氛围以消化和掌握知

7、识技能，消除学牛对机械操练产牛的厌V情绪。例如：在投掷教学屮的“打龙尾游戏”。学生站成直径十米的圆圈，学生等分为四队，圆内为纵队，排尾为“龙尾”，圈上学生以沙包投击龙尾。通过这一游戏训练学牛投掷的准确性，发展灵敏索质，培养团队协作精神。（3）结束部分的游戏应以娱乐性游戏为主，冃标是使学生经过前面学习和游戏激发的兴奋情绪得以平缓，使学生的身心状态得以调整，以便具他学习活动的顺利展开。例如：“报数比赛”就可川于体育基本教学内