提高小学作文教学有效性的途径（州）

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1、附件1：论文编号：（由各县市教研室统一编号）黔东南州教育科学研究所、黔东南州教育学会2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：论文题目提高小学作文教学有效性的途径作者姓名吴远春学校名称凯里市第七小学课题组成员姓名吴远春学校地址凯里市永乐路8号凯里市第七小学联系电话固定电话：0855-8221544移动电话：13765518881论文内容摘要（200字左右）在小学语文课的教学中，作文教学是很重要的一项内容。怎样才能激发起学生学习写作文的兴趣，提高作文教学的有效性，这是每一个语文老师都应该认真思考并想办法解决的重要课题。个人诚信承诺（在括号

2、内打“√”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√）说明：一、学科类别：1.中学语文2.中学数学3.中学英语4.中学物理5.中学化学6.中学生物7.中学政治8.中学历史9.中学地理10.小学语文11.小学数学12.小学思品13.小学英语14.小学科学15.中小学音乐16.中小学体育与健康17.中小学美术18.中小学信息技术、通用技术19.中小学综合实践活动20.学前教育21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案

3、例，如：《化学平衡》教学设计、《海陆的变迁》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。4提高小学作文教学有效性的途径摘要：在小学语文课的教学中，作文教学是很重要的一项内容。怎样才能激发起学生学习写作文的兴趣，提高作文教学的有效性，这是每一个语文老师都应该认真思考并想办法解决的重要课题。关键词：作文教学；有效性；途径一、引言新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”作文教学是语文教学的一个重要环节，是学校教育的一个重要组成部分。提到作文教学，教师大多唉声叹气：作文教学太难了，学生害怕写，教

4、师害怕教，教师就算有很强的写作能力，也不知道怎么教给学生，而学生也是一提到作文就害怕，常常半天憋不出几个字来。难道作文教学真的像有些话说的那样，“老师难教，学生难学”吗？怎样才能激发起学生学习写作文的兴趣，提高作文教学的有效性，这是每一个语文老师都应该认真思考并想办法解决的重要课题。二、找到学生写不好作文的原因，找到相关的对策通过多年的语文作文教学总结，我找到了几点学生写不好作文的原因。原因之一：学生阅读量太少，把读《同步作文》或者其他的一些《小学生作文选》当作快速提高作文能力的捷径。随着社会的快速发展，电视，电脑网络，手机游戏等的快速普及，很多孩子迷恋其中无法自拔，学生的很多课余时间都荒废

5、在看电视或者玩游戏上了，看课外书的时间很少甚至没有。从而造成学生知识面狭窄，缺乏相关知识的积累。《同步作文》和作文选上的作文是小学生写的，在老师的眼里是优秀，是满分作文，你读她，学习它，学七成只有70分，学八成只有80分。要想使孩子真正具有优秀的作文能力，一定要读真正的好书，流传已久的经典图书。经典作家的书在老师的眼里是200分的。孩子读这种书，学到五成也是100分。因此，我建议：要想通过读书提高作文能力，必须要多读经典的书，学习优秀作家的语言表述方式和构思。这样写出来的文章才能有“大家风范”，才能有孩子自己的个性，而个性的才是优秀的，才是有价值的。原因之二：忽略了背诵与写作的关系。现在的一

6、部分学生在学习上怕吃苦，不愿意花时间去背诵。认为背诵与写作没有什么关系，但实际上，如果在背诵上下了功夫，对写作的帮助是很大的。因此，我建议：学生一点要多背诵。一要多背诵4儿童诗歌，诗歌是语言的艺术，优美，精炼，富有灵性，多背诵可以使孩子们的语言简洁灵动；二要背诵优美篇章和经典句段，用规范的书面语替换孩子的口头语；三要多背诵古典诗词，不仅涵养气质，作文中如果能信手拈来，就会使文章大为增色。原因之三：缺少素材的积累。如果没有素材的积累，就闭门造车，想写出好作文来，也是不可能的，素材的积累非常重要。建议：为孩子准备一个积累本，把自己看到的听到的自己感兴趣的事或简单或详细地记录下来，不用刻意追求遣词

7、造句的规范，仅仅是作为一种备忘积累下来。这样，当遇到这一范围内的作文时，我们只需要在原来的基础上在现详细经过或者只在原来记录的基础上润色一下，就可以成为是一篇个性鲜明的好文章了。原因之四：作文练习次数少，质量不能保证。按照教学进度，我们一个单元有一篇作文，有时候写一遍两遍就过去了，没有叫学生反复练习。建议：1、让学生模仿经典进行作文练习。2、让学生按作文分类写片段。在这个环节，教师还要记得及时表扬和鼓励学生点