认识图形导学案

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1、共三课时第一单元认识图形(二)第一课时《认识图形》先学后教、当堂训练导学案教学目标1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。认识三角形、平行四边形和圆形的特点。2.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形正方形三角形圆平行四边形纸片剪刀多媒体课件教学过程：一、明确学习内容：今天我们要认识几个新的图形。二、出示学习目标三、

2、出示自学指导：1.认真阅读教材内容初步感知长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形。2.通过动手操作（说一说、折一折、拼一拼、摆一摆、画一画）直观感受平面图形的特征。四、先学1.看一看：教者组织学生认真看书，仔细观察课本上的主题图。2.说一说你看到的图形叫什么，有什么特征。3.做一做：教师出示图形让学生认一认。4、拼一拼：观察长方形、正方形、三角形、平行四边形各有几根肖邦拼成。五、后教：1.指导学生认读长方体、正方体、平行四边形、圆形几个词组。2.引导学生区别平面图形和立体图形。六、当堂训练：教学反思：本课的教学活动中

3、学生的学习热情一直较高，能比较主动积极地参与数学活动，能够正确地认识长方形、正方形、三角形和圆，深刻地体会“面在体上”。学生很喜欢动手操作，但在操作完成后不会用语言表述。个别学生还没有养成认真阅读教材的习惯。看、听都不仔细，学习的效果不是很好。第二课时教学内容：认识图形教学目标：1．让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2．初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进

4、行判断教学难点：图形的分解与组合教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒多媒体课件教学过程：一、复习。1．把下列图形的题号填入相应的括号内。练习一2．长方形正方形三角形圆3．用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。二、新授。1．取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？（学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。）2．出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。3．取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生小组讨论。（手

5、画）4．请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。三、巩固练习。教学反思：本节课的设计中，我借助于学生已有的生活经验，挖掘数学外在的情感因素，发挥情感魅力来感染学生，让学生感到学习数学是很有趣的。这节课，我设计以“交朋友”为主线来串联知识的教学活动，给学生一种亲切感。学生学得有趣、活跃、自然，使全体学生都能全身心地投入到学习活动中来。第三课时：认识图形教学目标：1．使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。2．通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的

6、特征，能辨认和区别这两种图形。教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点：能辨认和区别教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒多媒体课件教学过程：一、复习。1．出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。2．在长方体下面的括号里面画：“”正方体的下面括号里面“√”3．口答。长方体有几个面？正方体有几个面？二、新授。1．取出两个正方体，可以拼成什么图形？2．取出三个正方体，可以拼成什么图形？3．取出八个正方体，可以拼成什么图形？教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体

7、的区别以及之间的关系。4．取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）三、巩固练习。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。1.完成教科书P6第五题。观察：（1）第一行和第三行有什么关系？（2）第一行和哪几行有关系？（3）第二行和哪几行有关系？（4）你发现了什么？（5）图中缺了几块？你是怎样得出来的？2.完成教科书P7第六题。3.完成教科书P7第8题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示

8、。教学反思：本节课的教学我安排了大量的动手操作活动，让学生通过活动获取知识，教学中教师注重从感知入手，通过“看、摸、描“和讨论、交流、认识平面图形等活动，使学生体会到“面在体上”，获得对图形最直接的体验。学生学习兴趣深厚，同时在数学活动中让学生亲自动手量一量，长方形、正方形的四边长来亲自体验感悟长方形与正方形的区别，有效地培养学生