让爱的春风轻拂学生心灵(1)

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1、他们在期待中成长爱化春风，轻拂心灵滨城六中李荣湘每次接手班级都会遇上几个学习不好、调皮捣蛋的孩子，上课不认真听讲，做小动作、交头接耳说话，影响同学学习、老师讲课。去年接手班级时就遇上几个“棘手”的孩子，他们成绩极差、不做作业、上课说笑打闹。同组的孩子怨声载道，纷纷要求把他们开除“组籍”。我一边安慰孩子们，一边说：“你们都很善良、懂事，我们是想想办法帮帮他们呢，还是什么都不做就放弃呢？”这群善良的孩子稍一沉思，马上作出决定：“老师，我们还是一块儿想想办法，帮帮他们吧！”于是成绩优秀、责任心强的刘志浩、程雪婷、张世怡主动担任了他们的博师，

2、课堂上管着他们不乱说话，讨论时帮他们讲解疑难问题，自习课上督促他们做作业。其他孩子也表态，愿意和组长一块帮助他们。当学习最好的组长兼班干部主动过来辅导，其他组员主动接近、关心他们时，几个后进的孩子有点受宠若惊，他们课堂上努力克制自己，渐渐不好意思打扰别人了。也许是为了不辜负组长的一片好心吧，他们开始做作业，并努力完成一些背诵任务。为了培养这些孩子的信心，在课堂上我经常给他们安排一些简单的学习任务。这几个孩子坐在位子上活泼得像唧唧喳喳的麻雀，但是一站起来发言，声音小得连自己都听不清。面对这几个羞涩腼腆的捣蛋大王，我很纳闷，一方面是在下面

3、絮絮不止，一方面是发言时哑口4无声，这种情况是怎么造成的？放了学，老师们都走了，办公室里悄无一人。我把他们请到办公室，让他们围桌而坐，给他们一人倒上一杯水。然后，我靠近他们坐下来，和蔼地说：“知道老师请你们来干什么吗？”他们你看看我，我看看你，警惕又不知所措地摇摇头。我环顾一遭，笑笑说：“大家不必紧张，老师从来没教过小学，我对小学生的生活特别好奇，想从你们这儿了解一些。”沉默了几秒钟，喜欢搞小动作却深藏不露的贾文浩发言了：“我们的小学生活没什么好说的，和初中差不多。”“怎么会呢？不同的阶段有不同的特点。”我平静地说着，眼睛紧紧盯着他们

4、，期待回答。活跃分子康文浩终于忍不住了：“我小学生活比现在有意思多了，上课叠飞机、画漫画，下课扔飞机，把漫画贴在同学后背上，哈哈……”贾文浩悄悄看了康文浩一眼。我明白他的意思，于是故作平静地说：“我儿子那时的小学生活也很丰富。作业不多，写完后就跑出去疯玩，蹚水、摸鱼、捉蚯蚓，几乎每天都有有趣的故事发生。”“老师，我的小学生活比这还有意思，上课前把扫把放在门上撑上，有人推门进来，“咚”，砸上头了。放了学我们就去钓鱼，天不黑不回家……”张财龙抢着说。他们戒备心理消除了，叽里呱啦说个没完。从他们眉飞色舞的描述中，我了解到他们小学时闹得太厉害

5、，玩得太疯狂，根本安静不下来读书、听课，作业几乎不做，学习一塌糊涂，课堂上已经丧失了发言的习惯和勇气，所以才出现了这种情况。我和他们交谈时，发现4这几个能闹腾的孩子，表面强大，实际上心灵很空虚，他们很想做好孩子，像其他孩子一样投入到学习中去，信心满满地回答问题。但是薄弱的基础和长期以来所受的歧视，已经使他们无力承担此任。我暗下决心，要努力帮助这几个可怜的孩子，让他们在课堂上找到自己的位置、重拾信心！我一次次把简单的问题安排给他们，尽管他们回答问题的声音依旧很小，可我每次都是满怀爱心、耐心地鼓励他们：“你读得越来越好了，声音越来越响亮了

6、。”在我一次次的鼓励下，他们几个的声音真的大起来，而且爆发出极大学习热情，当堂背诵、主动发言。渐渐地，这几个孩子在课堂上不再只是绿叶，不再只是羞涩胆怯的丑小鸭了！我为他们能在课堂上找到自己的位置而高兴，更为他们能主动学习而欣慰。为巩固这几个孩子的行为习惯，我有意让他们参与班级管理。只有自己付出汗水、辛苦营造出来的“家”，才会倍加珍惜；只有具备努力建设“大家庭”的意识，才会主动约束自己的不良行为。于是我封大个刘志超为自行车班长，摆放自行车的值日生由他安排，摆放情况由他督查；封康文浩为卫生督导员；封张财龙为门窗灯扇管理员。这几个孩子干得都

7、不错，自行车摆放整齐，卫生扫除基本到位，放学时，张财龙逐个检查窗子、电扇、电灯，当把这一切关闭之后，才最后一个离开教室。为使这几个孩子稳步发展，我与这几个孩子的家长多渠道沟通，平时电话交流孩子在校的表现，每当孩子进步时我就发短信告诉家长。家长会上多方面挖掘孩子的闪光点，表扬他们进步之快。几位家长听了老师的夸奖4，一脸的惊喜与紧张，他们或许看到了希望，燃起培养孩子的信心，或许还有几分担心……接下来发生的故事，让几位家长消除了疑虑。在我们大家的共同关心与努力下，我们班的几个期待生发生了巨大变化，不但成绩有所提高，而且为人处事的方面发生了巨

8、大变化，关心老师、尊重同学，主动为集体做事、遇事为他人着想。从班级管理的落后分子成长为先进分子。其实每个孩子都有一颗美丽的心灵，只是有的孩子因为一时不慎，关闭了心灵的窗口。只要我们携起手来，将爱护、关怀化作缕缕春风，轻拂