unit 6 clothes 1 part a 教案2

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1、Unit6Clothes（1）PartA教学设计2一、教学目标1、语言知识与技能A、能听懂、会说：This T-shirt is too small/large.What size do you wear?Size L/M/S.并能在实际情景中运用。要求语音准确、语调自然。B、学习新单词T-shirt，size，wear，small，large。C、掌握字母b，p的读音。2、语言技能A、训练学生听、说、读、写的基本能力。B、培养学生运用英语的语言能力、发散性思维能力和知识的迁移能力。3、情感态度A、激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。B、在活动中培养乐于与他人合作的团队精神，

2、养成健康向上的品格。4、过程与方法使用直观呈现法、情景交际法、任务型教学法，使学生能熟练掌握本课的重点单词、句型，并通过多媒体充分调动学生的积极性和主动性，让学生主动参与、主动发现、主动探索，树立学生的创新意识，激发学生的创新动机。二、教学重点难点1、教学重点：能认、听、读、说本课的新词、新句。2、教学难点：能熟练运用本课重点词句进行交际，并能在交际中灵活的扩展性运用。三、教学准备课件、单词卡片、实物四、教学过程StepⅠWarming up1、Greeting2、Chant设计意图：用学生熟悉的节奏和旋律“老歌新填”，将学生带入了一个温馨、和谐、民主的英语教学环境。StepⅡPrese

3、ntation1、Leading inToday we will learn Unit 6PartA2、课件出示字母T，逐渐变化成一件T恤，导入单词T-shirt教学。3、课件出示运动会图片，教学：Sports Day。导出：wear4、教师出示T恤，给参加本次运动会的学生穿上，对比后教学单词：small－too small；large－too large。导出句型：This T-shirt is too small/large.5、教师提问学生small和large的首字母是什么，导入Size L,Size M,Size S。6、教学句型：What size do you wear？引

4、导学生回答：Size L.Size M.Size S.7、趣味操练：What size do you wear?8、小组对话，同桌之间相互对话。9、学习课文第一部分（1）教师播放课文动画。学生初听课文。（2）学生跟读课文。（3）学生扮演角色跟读课文。设计意图：通过形式多样的操练方法，学生比较熟练地掌握新单词。通过来自于学生身边的图片、实物，极大地丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和教学质量。通过不同形式的句型操练，反复的语言输入和输出，加深学生对句型的理解与运用。并能考察学生对句型的掌握情况，同时训练学生的逻辑思维能力。StepⅢConsolidation拓展——动画片：教师根据动画内容，

5、要求学生选择：1、What present will they buy for Lan Yangyang?2、What size does Lan Yangyang wear？3、What color does Lan Yangyang like？设计意图：此环节围绕本课重点向课外拓展延伸，让学生带着问题在喜闻乐见的动画片中听音与思考，然后回答问题，起到既复习知识，又提高学生的听、说、记忆的能力的作用。StepⅣPronunciation1、课件出示bag，book，boy；pig，pen，pink图片，学生听、读单词。2、引导学生发现相同字母b，p，找出b，p在这些单词中的发音规律。遵

6、照循序渐进的原则设计语音教学，拓展知识点，为学生今后学习拼读规则打下伏笔。StepⅤSummary1、总结本课内容。2、总结评价。设计意图：及时总结、评价使孩子对本课所学知识有个整体的认识，对自己的表现有所肯定，以利激发孩子更加努力学习的积极性。StepⅥHome work1、抄写并背诵单词。2、读课文20分钟。3、Do a survey.设计意图：通过课后练习，有利于学生提高和巩固课堂所学知识。