unit 7 clothes 2 part a 教案2

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1、Unit7Clothes（2）PartA教学设计2一、教学内容福建教育出版社三起三年级英语下册Unit7Clothes(2)PartA，此课为书本上第50和51页的内容。二、教学目标1、知识目标（1）学习单词：whose，jacket，shirt（2）学习句型：Whose…isthis?It’s…’s.2、技能目标（1）通过模仿课文录音，培养英语语感。（2）能正确运用Whose…isthis?It’s…’s.（3）学会k，g在单词中的发音规律3、情感目标通过对捡到服装的后的反应学习，加深对所学知识的理解，培养学生能对别人问题有礼的

2、回应。4、学习策略采用师生互动型策略，激发学生的兴趣，培养学生的模仿能力；采用合作学习策略，在理解课文的基础上，鼓励学生积极主动与他人合作，运用所学的英语进行交流，共同完成学习任务。三、教学重点1、twoskillwords:whose,jacket,shirt2、thedrills:Whosejacketisthis?It’sYangming’s.Whoseshirtisthis?It’sWangtao’s.3、part1:Listenandfollow.四、教学难点Teachingdifficultpoints:Talking

3、abouttheDrillsskillfully.五、教学准备Teachingtools:(1)somepicturesofnewwords.(2)arecorder.六、教学过程1、热身与导入（1）教师给出前一单元有关服饰的单词卡片，让学生快速读出卡片上的单词。（2）游戏，教师将卡片合在一起，让学生猜最后的一张卡片。（3）教师拿教师的课本问：whosebookisthis?接着指着学生的夹克衫问Whosejacketisthis?A学生根据卡片和教师的提示快速认读单词。B在教师的引导下猜出卡片上的单词的意思，从教师创设的情景中猜

4、测句子的意思让学生在游戏中巩固知识，创设情景，引出新课的知识点，C提出问题让学生去猜测其中的意思。师生间用英语进行交流，促进英语的学习。1、教学Listenandfollow的部分（1）教师:：Hello!/Good morning/How are you?/Is this your?（2）教师：Whose jacket is this?（3）let’s go to a Lost Property Office.（进入失物招领处，创设情景）A学生根据实际情况回答：No,It isn’t.B学生在教师的引导下回答：It’sYangm

5、ing’s.C学生来到招领处，看见了一个装了很多衣服的箱子。全英文教学使学生输入了大量的英语，为以后的输出奠定了基础3、Presentation　（1）T:Now we’re ina Lose Property Office.We can see many clothes here.（2）T:What can you see?S:I can see ajacket.复习jacket，拼读，采用相同方法复习T-shirt等前一单元学过的单词。（3）教师拿不同的衣服问：Whose…is this?A.学生在教师的带领下看实物说单词。B

6、学生根据实际情况作出相应的回答。在情景中学习，让学生有真实感。多样化的教学方法使学生更有兴趣。4、Practice　（1）Guess露出物体一部分，猜单词。（2）Ask and answer,Whose?教师依次出示不同的衣服及它们各自的所有者，让学生快速记忆，然后分别出示某一件衬衫，让学生问答Whose shirt is this?It’s…’s.A学生猜单词。B根据不同的实物回答。运用活动抓住学生的注意力，让学生在玩中学习巩固知识。5、Pronunciation（1）课件出示kite，cake，bike；girl，green，

7、dog图片，学生听、读单词。（2）引导学生发现相同字母t，g，找出k，g在这些单词中的发音规律。（遵照循渐进的原则设计语音教学，拓展知识点，为学生今后学习拼读规则打下伏笔。）6、Homework　（1）Listen to the tape and repeat.（2）Finish the exercises in your activity book.让学生的听，说，动手能力在课后得到延伸。