31.普罗米修斯

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1、31.普罗米修斯教学目标：知识与技能:1.在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。2.理解“气急败坏”、“饶恕”、“惩罚”、“驱寒取暖”等新词，积累“忍受、遭受、承受”、“决不会－更不会”、既不能——也不能“”尽管－就是“等词语和句式。过程与方法：在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。情感、态度与价值观：体会普罗米修斯的英雄精神。教学重难点：在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。教学课时：2课时第一课时教学目标：1.掌握本课生字新词。2.学习课文第

2、1、2自然段，了解故事的起因。教学过程：一．谈神话导入课文二．初读课文，学习生字新词1.指读词语，要求读准字音。2.强调生字书写。三、学习第1、2自然段，了解故事起因1.轻声朗读第1、2自然段，思考：你读懂了什么?2.学生汇报，教师相机指导点拨归纳。3.谁来说说有关人类没有火的神话传说？4.指导朗读第1、2自然段，要求读出人们无火时的无奈，普罗米修斯想为人类拿取火种的慷慨激昂，人类有火后的幸福的语气。四、课堂小结五、作业第二课时教学目标：1.在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。2.在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修

3、斯这个故事，构建“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。3.体会普罗米修斯的英雄精神。教学重难点：在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。教学过程：一、复习导入二、学习课文6、7、8三个段落读着这一个感人的故事，想象着这一幅一幅感人的画面，你的心有没有被打动。仔细读读课文6、7、8三个段落。翻来覆去读，翻来覆去想，直到能把这“最严厉的惩罚”一点一点地说清楚了，你就停下来。（提醒：把能够反映这是最“严厉的惩罚”的句子用浪线画下来。）1.谁用一句话谈谈你对“最严厉的惩罚”的感受？2.这些句子让你有了怎样的感受？3.哪些词语让你对“最严厉

4、的惩罚”的感受更加真切？（有四个层次，特别要体会3、4两个层次。A“锁”；B“啄”；C“不是一次，而是天天啄”；D、“不是一年两年，而是许多年”。让学生加上自己的联想，具体说说这“最严厉的惩罚”。）4.面对最严厉的惩罚，普罗米修斯是怎样的态度？找到课文中的句子读读；理解“屈服”、“决不屈服”、“尽管――就是”，“如此”。　师生轮读“最严厉的惩罚”和“宙斯的态度”。想象一下普罗米修斯的表现吗？面对普罗米修斯的态度，你有什么想法？三、学习课文其它段1.课文第5段2.读课文最后一段。假如你是一位编剧，你会让普罗米修斯怎样对大力神说？　　小结：（看板书）普罗

5、米修斯为了给人类带来火种，在宙斯最严厉的惩罚面前，决不屈服，当火神劝他归还火种的时候，他表示决不——————，当他的好朋友河神要去向宙斯求情的时候，他还是——————，即是宙斯的心腹前来劝他的时候，他仍然是决不————。普罗米修斯就是这样一位真正的英雄，现在人们习惯叫他“取火英雄”。四、总结：　　普罗米修斯是大家都应该记住的故事。当然，我们今天学习普罗米修斯也是为了打开一扇门，打开一扇通往古希腊神话世界的门，课文后面的资料袋给我们列举了几个故事，大家都去读一读。板书：普罗米修斯人类失去火种普罗米修斯同情帮助盗取火种英雄面对惩罚毫不屈服