unit1_a_let’s_talk名师教案 (1)

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1、教材版本：PEP小学英语六年级上册第一单元课题Unit1HowcanIgetthere?备课时间课型PartALet’stryLet’stalk主备人陈慧复备教师一、课程标准1.能根据录音模仿说话；2.能在教师的指导下用英语游戏并进行简单的交际和角色扮演。二、教材解析本课时主要通过吴一凡和Robin的对话，学习核心句型：Whereis…?It’snextto…让学生感知上述句型的语义及语用情景。学生在之前已学过询问物品方位的句型，可组织一些游戏复习已学的方位介词。三、目标预设1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然；2.从角色扮演到创设情景，能运用所学句

2、型Whereis…?It’s…交流场所方位。四、重难点预设1.本课时重点在掌握四会句型“Whereis…?It’s…”，能根据实际情况进行问路和指路。2.对基础不佳的学生，创编应用应有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。五、评价设计1.用听音跟读、pairwork,角色扮演等活动检测目标1的达成情况；2.利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。六、教学设计第1课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.多媒体课件播放三年级下册第四单元的歌曲Whereisthetoycar?师生齐唱。2.Let’slookandsaythenames.(

3、通过多媒体播放一些公共场所的图片，如：医院、学校、书店、博物馆、邮局等，让学生认读，说一说这都是什么地方。为新知学习做好词汇和主题认知的铺垫。其中博物馆和邮局对学生而言都是生词，教师可给学生做简单解释并教读。)3.Leadin根据图片问答“Whereis…?It’s…”，学生之前有接触过部分方位介词，通过这个问答可以考查学生对方位介词及部分已学名词的掌握情况，教师做到心中有数，并引入新课。二、呈现新课（Presentation）Let’stryWuYifanandRobinarelookingatsomerobots.Listentothetape,tickthea

4、nswers.Let’stalk导入：WuYifanandRobinarelookingattherobotsinthemuseum.WuYifanhassomethingtodo.1.Listentothetalkandanswerthequestion:Whatdoeshewanttodo?2.Watchthevideoandanswerthequestions:Whereisthemuseumshop?Whereisthepostoffice?3.Watchthevideoagainandread.4.Imitateandreadthetalk.5.Readt

5、hetalkinpairs.6.Showtime:Playthetalkingroups.三、趣味操练（Practice）1.教师准备一个盒子，里面装有写着地点名词及方位介词搭配地点名词的小纸条。教师播放音乐，学生开始传递这个盒子，音乐停止，拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条展示给大家看，其他学生根据地点名词提问，拿着盒子的学生根据方位短语回答。如：(museumshop)(nearthedoor)S1:Whereisthemuseumshop?S2:It’snearthedoor.(library)(nearthemuseum)S3:Whereisthelibra

6、ry?S4:It’snearthemuseum.2.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.多媒体课件给出城市简图，学生根据课本对话下面提示，分小组用所给句型及地点单词进行问答，可模仿课文创编新对话。Istherea…?Yes,thereis.Whereisit?It’snear/nextto/behind…Makeanewtalkingroup.3.Showtime展示Choosethebestgroupoftheclass,givethemanencouragement.小组展示的时候，其他学生可以用“优教同步学习卡”

7、进行投票，选出自己觉得表演的最好的小组。4.使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。四、小结（Summary）1.Readthetalktogether.2.Asksomestudentstosummarizethesentencesandwords.—Whereisthe…?—It’s…3.Listentothesonginthisunit.“Whereisthehospital?”五、作业设计1.Readthetalkandwordsinthebookcorrectly.2.Makeashorttalkonyournotebook,showwithyou