让英语课堂阳光飞扬

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1、让英语课堂阳光灿烂四川省武胜县三溪初中邓春艳和谐社会倡导以人为本，以人为本的教育自然应该是着眼于学生未来，注重学生健全人格培养，充满着阳光的教育。阳光下的英语课堂学习气氛平等民主，师生交流亲切自然，学生思维积极活跃，整个课堂激情飞扬，生命焕发。但令人遗憾的是，尽管新一轮课程改革已推行多年，可教师在台上板着脸灌，学生在台下机械地接，并时不时的伴随着责备、训斥，甚至于辱骂、拳脚相加现象的英语课堂却屡见不鲜。这样的课堂阴云密布，沉闷而压抑，与和谐社会对教育的要求极不相符。如何驱散英语课堂的阴云，使英语课堂也阳光灿烂，迸发出生命的活力

2、，是每一名英语教师都应积极思考并设法解决的问题。作为一名一线的英语教师，下面谈谈我的肤浅看法。一、放下师道尊严，营造宽松的课堂气氛。“师道尊严”，“严是爱，宽是害”，“严师出高徒”，是不少教师常挂在嘴边的话语。他们认为只有保持老师的尊贵与庄严，才能使学生产生敬畏之心。敬则服，畏则从，如此为师方能调教出出类拔萃的学生。于是不少教师为盲目追求在学生面前的“所谓尊严”，伪装成一幅高傲而威严的面孔，对学生不是冷脸相向就是大声喝斥，从不听取学生的意见，全然不顾学生的心理感受。可以预料，如此高压下培养出来的学生不是过于卑微，遇事唯唯诺诺，

3、便是效仿老师冷傲粗暴，遇事独断专行。这样的学生何谈人格健全、个性阳光？就即便是分数高，成绩好，对社会又有多大裨益呢？5俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，阳光教育要促成年轻一代自由、和谐、健康的发展，需要的是一个与之相适应的宽松的环境。教师应从尊重学生的个性出发，把学生看成一个个能动的人。课堂上把“师道尊严”的面具放下来，最大限度地宽容善待每位学生。多一些宽慰，少一些严厉，多一些表扬鼓励，少一些批评训斥。课堂上用生动的故事引入课题，组织有趣的游戏教学生用英语进行交际，播放英语歌曲、讲英语小故事培养学生听力，枯燥乏味的英语课堂不同样也

4、能春意盎然吗？但宽松不是放任自流，对学生表现出的不良现象应及时纠正，不能迁就，更不能撒手不管，不能从一个极端走向另一个极端。二、理解学生，尊重学生。我们每个人都渴望理解，呼唤“理解万岁”。我们所面对的学生正处于身心发展阶段，他们面临着学习的压力、成长的烦恼、交往的不顺和外界的诱惑，他们承载着家庭的希望与梦想，他们的内心更迫切需要老师的理解。理解学生就是理解学生的思想实际、心理实际、生活实际，对他们面临的学习压力予以排解，对他们的成长烦恼予以疏导，对他们的交往矛盾予以化解，教育他们正确认识并自觉抵制外界的不良诱惑，使他们得以专心

5、致志的学习，轻松愉快的成长。比如有个别学生在英语课上私下听流行歌曲，作为教师如果不理解学生，不管青红皂白劈头盖脸就是一顿批评，甚至于将学生的播放设备毁掉，可能就不仅会伤害到学生的自尊，还会伤害到学生对教师的信任。“亲其师，才能信其道”。学生对你不信任了，没有了亲切感，又怎么可能学好你所任教的学科呢？所以遇到这种情况时5我们不妨冷静想想，当今社会流行歌曲充斥，模仿力极强的学生能不受此影响吗？这与老年人迷恋戏曲，中年人爱看小品不是同样道理吗？设身处地地从学生角度想一想，然后对学生进行正面的教育引导，教育学生分清学习和业余爱好的主与

6、次，分清时间和地点，使学生自己认识到这种做法不对并加以改正。这样就既能保证课堂的纪律良好又能保护学生的自尊，比劈头盖脸的一顿批评效果肯定好得多。理解学生，尊重学生，多站在学生角度思考问题，对我们教师来说是有百益而无一害的。三、信任学生，把课堂还给学生。现在的学生大多数时间都置身于成人世界里。面对身高体健，知识和阅历都比自己丰富的成年人，他们往往感到自己孤独、弱小与无能。加之大多数教师又自认为学生各方面都不如自己，唯有口传心授才有较好的学习效果。于是满堂灌，逼着学生反复操练，死记硬背的现象比比皆是。教师成了课堂的主体，学生被动的

7、接受知识。长期这样学生便会逐渐养成学习上的依赖性和惰性，丧失自主学习能力，对自己没有了信心，甚至对学习厌烦，产生逆反心理。实际上教师如果对学生予以充分的信任，坚持学生能学会的教师不教，学生能完成的教师不做，把课堂还给学生，让学生充分的去“展示自己”，学生就会感到自己得到了肯定、认可和尊重，就会想尽一切办法，克服一切困难，尽最大努力去完成完成老师交给的任务。久而久之，学生的自信心会得以增强，学生的动手动脑能力、解决问题的能力、自主学习能力等都会提高，师生关系也会融洽得多。象5英语教学中的阅读教学、日常用语训练、词汇拓展运用等很多

8、内容都可由教师指导学生自主去完成。四、尊重个体差异。世界上没有两片完全相同的树叶，对于一个个鲜活的生命，其差异性是不言而喻的。作为教师要承认并尊重这种个体差异的存在，不能用同一标准要求每一位学生。强行塑造一个模式的“标准体”，势必致使一些基础差的学生彻底失去学习信心，或者压到