让阳光教育进入英语课堂论文

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1、让阳光教育进入英语课堂论文新课程发展的核心理念是：为了每一位学生的发展。如何激发学生英语学习兴趣，增强教学效果，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，特别是让每一位学生都品尝到英语学习的乐趣，是我们英语教师面临的一个普新课程发展的核心理念是：为了每一位学生的发展。如何激发学生英语学习兴趣，增强教学效果，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，特别是让每一位学生都品尝到英语学习的乐趣，是我们英语教师面临的一个普遍问题。在实际教学工作中，特别是在课程改革的浪潮中，笔者更多地考虑的是如何遵循学生身心发展的规律、认知规律设计课堂教学，组织教学活动，

2、充分利用现有的教学工具、手段联系生活实际生动形象地展现教学内容，完成教学任务，以达到更好的教学效果。一、抓住学生的心态，创造良好的课堂心理气氛所谓课堂心理气氛，是指师生课堂活动中占优势的相对稳定的心理状态。课堂心理气氛往往影响学生课堂的学习动机、学习行为、学习情感体验以及评价效应，制约学生课堂学习效果。积极的课堂心理气氛对外语教学有着举足轻重的作用。Krashen的情感假设认为，外语的输入要经过情感过滤之后，才能通过LDA（语言习得机制）的加工，形成语言能力。美国著名学者H.G.吉诺特曾多次强调要重视和谐积极的课堂气氛，“

3、教师有一项功能是永远不能忘记的：创造有感情的学习情境。”初中学生稚气未脱，对英语有一种好奇心理。在课堂上他们往往具有双重心态：一方面，他们羡慕教师，渴望自己也能讲几句；另一方面，却又羞于开口。因此，教师应根据每课的具体内容设计一些饶有兴趣的活动，其素材来源于现实生活，内容新颖，形式多变。如教学八年级英语What’stheerander.Hoent一课时，利用实物进行实验，边做实验边用英语介绍实验步骤，让学生观察实验，试着用英语复述实验过程，在此过程中潜移默化地训练了目标语言。平时，把实物带入课堂的情况很多。（二）利用图片、

4、简笔画，生动形象地展现学习情景图片、简笔画等同样可以调动学生学习的积极性。如教Plantaplant时，很快在黑板上画上一株植物，不但直观展现了植物的各个部分flos,roots，更重要的是学生将会抱着欣赏的态度对待这一节课，在轻松的气氛中练习运用目标语言。（三）假设情境，模拟体会，营造生动活泼、贴近生活的学习情景把给定某一话题、课题融入某种假设情景，会使教学内容真实、可信，使课堂气氛生动活泼。（四）运用体态语言、动作，诱导猜测，营造和谐、愉悦的学习情景课堂丰富的体态语言、恰当准确的动作可集中学生的注意力，诱导他们去猜测、

5、积极思维，把被动学习变成一种主观的需求。马斯洛的需要层次论认为，自我实现的需要是人最高层次的需要。同时，体态语言、动作可使课堂师生的关系更为融洽、和谐。（五）利用多媒体教学手段，创设真实、轻松、高效的学习情景利用多媒体教育技术和手段，可为学生提供丰富的学习资源，且带有更强的新奇性、变化性和刺激性。不仅能扩大课堂的信息容量，还能调动学生学习的积极性，激发他们语言学习的热情，使他们在轻松愉快的气氛中习得语言和文化。平时的教学中，尽可能多地运用媒体手段常可达到事半功倍的效果。生动具体的教学情景，体现了“学中用，用中学，学了就用”

6、的教学理念，足以使每一位学生都能感受到英语学习带给他们的乐趣。同时，情景教学易于实现整体性、灵活性、开放性的分级目标管理体系的要求，真正实现了“一切为了学生，为了一切学生”的教育理念。四、根据学生的性格特点，精心巧妙地设计作业作业，往往是我们巩固、检测学习成果的一个重要途径，也是教学环节中重要的一环，但它常常被学生认为是一项非得完成的任务，甚至是负担。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”如何把被动的作业变成一种积极的乐趣，变单一为多样，变乏味为有趣，变低效为高效，其关键在于作业的设计。作业设计要

7、体现以下几个原则。（一）自主性原则人的发展理论要求我们尊重学生的个体差异和个性。作业的自主性是指学生根据所学内容和课程要求，利用已有的知识对新学的知识尽心创造性地消化、吸收和运用。面向不同的学生，笔者常常设计不同层次的作业供他们去选择，让他们都能享受到成功的喜悦。（二）开放性原则开放性的作业强调答案的多样性、获取信息的广泛性。开放性作业能激发学生的探究欲望，使他们不断寻找自己感兴趣的课题，是培养探究、求异及创新能力的有效形式之一。如：“Hoonycreatsbeauty.让我们共同努力，以换取每一个同学的提高，让英语课堂不

8、再有阴霾，让阳光洒满教室的每一个角落！