《永远记住您，老师》（西南师大）

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1、《永远记住您，老师》同步练习◆基础知识达标一、用关联词语填空。因为……所以……尽管……也……不管……都……只有……才……一旦……就……1.()我看不见鸟儿，但鸟儿()像鲜花和石子一样，一直是我生活天地的一部分。2.()她自己就有一段类似的经历，()她理解我。3.一个双目失明的人，()得到正常人的待遇时,()会知道自己蕴藏的力量。4.()完成了一个目标，你()会觉得自己更加强大。5.()发生什么事，()必须继续努力，在哪儿失败的，就在哪儿重新开始。二、请写出下面句子使用的修辞手法。1.我的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。（）2.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白

2、桦为裙，还穿着绣花鞋。（）3.邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动。（）4.看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？（）5.钢铁工人一声吼，地球也要抖一抖。（）三、用修改符号修改病句。1.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。2.大家都说，昨天的郊游是很愉快的一天。3.我们要不断改进学习方法，增加学习效率。4.言行不一致的人，是不好的作风。四、指出下面比喻句是用什么比喻什么。1.漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。2.老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。3.缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。4.笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整

3、齐齐地站立着。5.鲜红的队旗像燃烧的火焰。◆课后能力提升一、阅读短文，回答问题。我的老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。我们去到井边，有人吊水，我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了“w-a-t-e-r”（水）这个字。开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。突然,我努力去回想一些模糊的事情，一种朦胧的印象……就在灵光一闪的当儿，我领悟了w-a-t-e-r的手势指的正是那种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。就是这个字唤醒了我的心灵，并使我的心灵得到了自由，因为这个字是活生生的。1.为句中加线词找一个可

4、以替代的词。我的注意力全凝聚在她的手指上,，“凝聚”可换为。2.用“清凉”一词修饰“水”好理解，而作者还用了“奇妙”一词修饰“水”，这是为什么呢？请谈谈你的理解。3.沙利文老师用什么方法教会了作者“水”这个字?4.谈谈学会“水”这个字对作者来说有什么意义，并在课文中画出写作者感受的句子。5.这段话可分为三层，请用“

5、

6、”在文中标出来。参考答案基础知识达标：一、1.尽管……也……2.因为……所以……3.只有……才……4.一旦……就……5.不管……都……二、1.比喻2.拟人3.比喻4.反问5.夸张三、1.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”的号召。2.大家都说，昨天的郊游是很

7、愉快的。3.我们要不断改进习方法，提高学习效率。4.言行不一致是不好的作风。四、1.用无瑕的翡翠比喻漓江的水。2.用火炬比喻老师。3.用精致的工艺品比喻缝纫鸟的窝。4.用等待检阅的仪仗队比喻玉兰花灯柱。5.用燃烧的火焰比喻鲜红的队旗。课后能力提升：一、1.集中2.“我”在触摸到水、感觉到水的凉意的同时，在“我”的手上“不停地一笔一画地写”，终于使“我”明白了“水”，这个词唤醒了“我”的心灵，并使“我”的心灵得到了自由，所以“我”认为它是奇妙的。3.沙利文老师把作者的手放到水里，在作者的手心中拼了“w-a-t-e-r”（水）这个字。4.作者看不见，听不到但却通过老师耐心的教

8、导感受到“水”的意义，对她感知世界给予莫大的鼓励。“就是这个字唤醒了我的心灵，并使我的心灵得到了自由，因为这个字是活生生。”5.第一层：“我的老师把帽子拿给我……‘w-a-t-er’(水）这个字。”第二层：“开始她拼得慢……从我手上流过的东西。”第三层：“就是这个字……因为这个字是活生生的。”