《牛蒡花》（西南师大版）

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1、西南师大出版社六年级（下册）畅言教育《牛蒡花》教学设计◆教材分析《牛蒡花》是西南师大版《语文》六年级下册教材自主学习课。是俄国著名文学家列夫•托尔斯泰的作品，通过对牛蒡花这一自然生物生动具体的描写，向读者展现了自然无穷的生命力，同时赞扬了牛蒡花的优秀品质。从中我们可以领略到自然生物坚韧的生命力，并且从中获得生命的启示。◆教学目标【知识与能力目标】1、了解作者，积累文化常识。2、理清文章层次结构，理解文章中心思想。【过程与方法目标】用心用情服务教育西南师大出版社六年级（下册）畅言教育通过朗读；自主、合作、探究，明白理解象征手法并学会应用【情感态度价值观目标】领略牛蒡花坚韧的生命力，并且从中获

2、得生命的启示。◆教学重难点◆【教学重点】明白理解象征手法并学会应用。【教学难点】领略牛蒡花坚韧的生命力，并且从中获得生命的启示。◆课前准备◆1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅牛蒡花的资料。◆教学过程一、导入新课激发兴趣欣赏牛蒡花，激发学生学习兴趣。同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。那俄国著名文学家列夫•托尔斯泰的作品《牛蒡花》会告诉我们怎样的道理，下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。二、朗读指导老师范读个别学生读学生齐读

3、三、走进作者积累常识托尔斯泰，全名为列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》，自传体小说《童年》、《少年》和《青年》，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。用心用情服务教育西南师大出版社六年级（下册）畅言教育四、整体感知把握内容1、给文章划分层次，并概括每部分内容。明确：全文共7个自然段，可分为两部分。第一部分（1—3自然段），写牛蒡花开的地点和季节及采摘的过程。第二部分（4—7自然段），赞美田野里的一株鞑靼花。2、

4、第一段在全文中有什么作用？明确：第一段点明了文章的时间、地点、人物。由于是仲夏时节，引出了第二段对于百花争艳的描写，从而引出牛蒡花。五、品读课文鉴赏品质1、第二段在写作手法上有什么特点?请作具体说明。明确：衬托（或反衬），以百花的娇嫩反衬牛蒡花的粗犷和不驯。2、从作者描述其摘花的整个过程可以看出牛蒡花有怎样的特点?明确：写出了牛蒡花的特点：深红色、非常刺手、坚韧、粗犷不驯。（1）我看见沟里有一朵异样的深红的、盛开着的牛蒡花，（2）且不说花梗四面八方地刺人，甚至刺透了我用来裹手的手巾——它并且是这样惊人的坚韧，（3）此外，由于它的粗犷和不驯，同花束中娇嫩的花朵也不协调。3、第四段中写一株“曾

5、被车压过的”牛蒡花，表现牛蒡花什么品质？明确：永不屈服、生命力顽强。（1）另一枝也涂抹了黑泥，但仍然向上挺着，（2）整棵灌木曾被车压过，过后才抬起头来，因此它歪着身子，但总算站起来了。（3）像是对那消灭了它同伴的人，决不低头。4、通篇采用了什么手法，有什么作用？明确：课文采用象征的手法，这里表面上是赞美牛蒡花，其实是赞美具有牛蒡花这种精神的民族和人民。六、课堂小结主题升华作者在对牛蒡花的描述中，盛赞了生命的可贵。外界一切恶势力，摧毁的只能是形体，永远向上、誓不低头的意志是摧毁不了的!也只有这样，才可能寻求到光明的出路。用心用情服务教育西南师大出版社六年级（下册）畅言教育《牛蒡花》在描绘了象

6、征物的外部表现后，侧重于抒发作者内心的情感，在结尾略作交代，一笔而过，给读者留下想象的空间。七、布置作业练笔，模仿《牛蒡花》的手法写一种植物或动物。◆教学反思略。用心用情服务教育