张国春：探析高中物理教学中如何培养学生学习兴趣

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1、探析高中物理教学中如何培养学生学习兴趣摘要：兴趣是学生学习的源泉，也是学生学习的动力，更是可以直接影响学生学习效率的直接条件。只要激发出学生的学习兴趣，就可以让学生产生浓烈的学习动力。因此，在进行高中物理教学中，教师应该采用灵活多样的教学手段，更新教学内容，改革与发展教学方法，以便更好的激发出学生的学习兴趣。关键词：高中物理教学培养学生学习兴趣物理作为高中必修课程之一，不但在素质教育中占有重要的作用，还对学生的高考以及学生未来生活都具有非常重要的作用。但就目前的发展趋势来看，我国的高中物理课程内容过于

2、枯燥无味，抽象，学生对学习物理产生不了浓烈的学习兴趣，从而导致高中物理教学效率难以提升。为了促使我国高中物理教学质量得以保证，教师的首要教学任务就是激发学生的学习兴趣。一、利用一个有趣的导入内容，提高学生的学习兴趣导入顾名思义就是在教学之前，教师设计一些有趣的话题或者采用灵活多样的教学手段，吸引学生的注意力，让学生可以快速的加入到教学活动中来。所以，在进行物理教学之前，教师应该根据实际的教学内容设计出一个有趣的导入内容，如：在导入新课的过程中，教师可以利用多媒体的动画效果，创设出一个有趣味的教学情境，

3、以便于调动起学生的主观意识，提高学生的学习兴趣。譬如：在教学人教版高中必修一的《自由落体运动》这节内容时，教师可以创设出这样一个情境：先取一支完整的粉笔，再取一张纸并折成与粉笔相同的形状，及时的问学生：现将纸团和粉笔从一高度自由落下，请问两个物体谁先落地。待学生回答问题之后，教师再做演示实验，通过利用一个有趣的导入内容，可以吸引学生的注意力，激发出学生的求知欲，打破传统教学方法，提高学生的学习兴趣，二、高中物理教师注重物理实验教学，激发学生的学习兴趣由于物理课程是一门以实验为基础的学科，物理的发展离不

4、开实验，物理教学也不能离开实验，物理实验教学对于物理教学具有非常重要的作用。因此，在进行物理教学的过程中，教师一定要注重物理实验教学，让物理实验教学发挥出作用，通过一些趣味性、生活化的实验来激发出学生的好奇心和求知欲，调动起学生的思考意识，进而激发出学生的学习兴趣。当然，这就需要教师在教学之前，仔细研读教材内容，精心备课，认真准备一些与教材内容有关的物理实验或者是一些生活化的物理实验，譬如：在教学人教版《电磁感应》的过程中，教师可以先让学生运用不同的实验材料做实验，并且要求学生观察实验现象。通过让学生

5、自行做实验，不仅可以锻炼学生的操作能力，而且也可以让每位学生都可以参与到教学活动中来。三、帮助学生克服学习困难，提高学生学习物理的兴趣据调查部分学生在初中时对学习物理具有较浓的学习兴趣，而到高中阶段却对物理失去了学习兴趣，甚至是对物理课程产生了厌恶的心理。造成这一情况最大的原因就在于，初中的物理学习与高中的物理学习层次不一样，初中物理都是以定性讨论为主，而高中物理则是以定量描述为主，换句话说其实就是初中物理主要是以理论知识为主，而高中物理实践性较强。特别是由物理概论牵引出许多的数学表述，数学测量以及数

6、学计算，学生对这方面知识的学习比较吃力，虽然下的功夫很大，但是学习效率却不明显，长此以往，学生的学习兴趣逐渐下降。为了能够有效的提高学生的学习兴趣，教师一定要根据学生的实际发展情况，降低学习难度，层层递进。譬如：在教学人教版《牛顿第二定律》的过程中，教师可以先从力和加速度的概念入手，讲清相关概念，然后在引出定律的实验，以便于让学生更好的掌握并理解牛顿第二定律相关知识。总的来说，在物理教学中，教师应根据学生的实际情况进行教学，层层递进，从而帮助学生克服学习困难，增强学生的自信心，进而提高学生的学习兴趣。

7、四、合理的利用多媒体技术，营造轻松愉快的学习氛围在传统教学的过程中，教师都是采用黑板的教学手段以及语言性描述，这种传统的教学手段既不能有效给学生展示出物理知识，还会导致课堂气氛过于沉闷，学生的学习兴趣降低，影响我国高中物理教学质量。而多媒体技术的最大优点就在于，可以将教师无法用语言表示的内容用一种更加的形象直观的方式展示给学生，还可以营造出一个轻松愉快的课堂氛围，进而点燃学生的学习兴趣。因此，在进行物理教学的过程中，教师一定要根据实际的教学内容合理的采用多媒体技术，让其更好的辅助教师进行教学，将物理知

8、识更加立体的表现出学生面前，以便让学生更好的掌握物理知识，强化学生参与到教学活动中来的积极性，点燃学生的学习兴趣。结束语：综上所述，兴趣是学生学习的源泉，也是学生学习的动力，只要教师根据学生的实际发展情况采取科学合理的教学手段，选取合适的教学内容，营造一个轻松愉快的课堂氛围，就可以激发学生学习的兴趣，强化学生参与到教学活动中来的积极性，进而提升我国高中物理教学效率。参考文献：[1]邢星.初中生物理自主学习现状调查及对策研究[D].广州大学,2009.[2