《石榴笑了》教学设计4

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1、15.石榴笑了第一课时学习目标：1.认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字，学会用不同的方法记字。2.会写“力、王、牙、石”4个字。3.初读课文，读通课文。4.激发学习语文汉字的趣。重难点：认识生字，记住字形。教学准备：课件，石榴模型教学流程：课前谈话：一．实物引入，激发兴趣1．小朋友们，今天老师带来了一位朋友，（实物）你知道它是谁吗？生回答。2．对。（板书：石榴，shíliu）谁来读读它的名字。（生读，师正音。）“石”是翘舌音“榴”在这里读轻声，来小朋友们跟老师读一读（两遍）。3．石榴是我们比较常见的一种水果，石榴籽肉质半透明，汁水多，酸甜可口。（切开石榴观察）4．

2、这节课我们就要和石榴交朋友，你愿意吗？（板书：笑了，xiàole）今天我们就来学习第15课“石榴笑了”，大家读一读。（读出喜爱之情）二．初读课文，认识字词1．石榴怎么会笑呢？你们想知道吗？大家先借助拼音去拼读课文吧。2．（课件：石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙）你认识它们了吗？生答（如有认识的，说说是怎么认识的，并及时表扬）3．这些宝宝爱捉迷藏了，它们就藏在我们的课文里，翻到第15课，拿出笔边读课文边圈出这些朋友，记得把它们的名字念准哟。学生练读勾画，老师巡视。（4分钟）4．谁已和它们成朋友了，来叫叫它们的名字，他读对一个，我们就跟他读两遍？（生读一个教师加上音节）评价。5．看着

3、字宝宝的音节，你想提醒大伙儿注意哪些字宝宝的读音吗？（读指出来的字）6．课件出示，游戏摘果子。7．考考你（出示课件）比比谁最先读出来。8．认识了这么多朋友，高兴吗？小朋友们，把这些朋友放到课文中再读读吧。三．指导写字。注意指导“出”的笔顺，“还”字走之儿的写法。第二课时学习目标：1．正确流利有感情地朗读课文。2．理解课文内容，知道石榴笑了的意思。3．激发学生探索自然的兴趣以及热爱大自然的情感。重难点：1．知道石榴什么时候笑以及石榴笑了的意思。2．有感情地朗读课文。准备：生字卡，石榴图片，CAI课件教学流程：课前谈话：出示奖品，谈话（奖励给表现最棒的小朋友）。一．导入课题，复习生字。1．小朋友们

4、，这节课我们继续学习（手指板书，生齐读课题：15石榴笑了）2．上节课我们认识了好多字宝宝，老师现在来考考大家，我出示字卡，看谁最先读出来。（出生字卡，生抢读）二．通读课文，扫清词语障碍1．小朋友们的记性真好。学会了生字宝宝，我们就可以读课文了。2．小朋友们用手指着课文，听课文的朗读录音，心里默默地跟随着读。（课件）3．你们想读吗？你们指着课文自由地读一读吧？（生读，师巡视辅导）4．小朋们读得真认真。刚才我发现有些词语没读好，如在第二自然段中的“什么时候”这两个词，“么”和“候”都要是轻声，要读得轻一些，短一些，跟我读（教两遍）在第111页的第一行中的“咧开嘴”，“咧”是三声，跟我读。（教两遍）

5、。5．大家指着课文，齐读一遍，注意刚才这些词语的读音。三．精读课文，读中领悟。（一）学习第一段1．小朋友们读得很认真，老师带大家去看看石榴（课件），大家看着大屏幕，树上的石榴多不多呀？2．老师请声音大的小朋友给大伙儿读第一自然段，可要读出石榴多哟。（抽生读）你感觉到石榴多了吗？（师生评价）3．这段话中的有一个词，写出了石榴很多，你知道是哪个词吗？（生如不能答，教师直接告诉：挂满）我们读到这个词时声音要重些，才能让别人听出石榴多。听老师读一读。（范读第一自然段）4．你能像老师这样读一读吗？大家试读一遍。（师评价）5．再看大屏幕（课件），看到这些可爱的石榴老师心里特别高兴，你高兴吗？大家高兴地来读

6、一遍吧。（二）学习第二段1．王力力最爱吃石榴了，他多么希望石榴早点笑啊！为了让石榴笑，力力做了哪些事呢？大家指着第二自然段，听老师读一遍（师范读）2．力力做了哪些事？（抽生答，并板书：唱歌、跳舞、讲笑话）3.老师请位勇敢的小朋友大声地读一遍第二自然段，在读课文中用声音提醒我们注意力力做的这三件事（抽生读，评价）（有学生重读了“唱歌、跳舞、讲笑话”后）你听出来了吗？怎么听出来的？4．你也想读一读吗？大家都来吧。4．你喜欢力力吗？为什么？（引导生答出力力可爱）你能读出力力的可爱吗？这边的小朋友来来试着读一遍，其余的指着课文认真听着。5.老师没感觉到力力的可爱？谁能读出来（如没有就范读）6．这边（另

7、一边）的小朋友再来读一读。7．石榴笑了吗？（生答，贴图，板书：不笑）如果你是力力，此时心情会是怎样的呢？（引导生说出：着急）你能读出力力的着急吗？（抽生挑战读，评价）（抓住“不笑……不笑……还是不笑”来指导）8．力力很可爱，想方设法让石榴笑，而石榴呢，偏偏不笑。大家一起读一遍课文，让在座老师们也听一听可爱又着急的力力吧。（三）学习第3段1．力力可心急了，石榴什么时候才笑呢？现在请小朋友们指着第三自