四则混合运算(3)

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1、八宝小学四年级数学学科教学设计教学内容四则运算(三)课时安排2教学目标知识与能力：使学生掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，并能熟练地进行计算。过程与方法：通过分析，比较，来归纳四则运算的运算顺序。情感态度与价值观：在分析比较中，感受学习数学知识的乐趣。教学重难点带有小括号的混合运算的运算顺序。对于混合运算的灵活算法。课前准备课件教学流程第一课时一、主题图引入观察主题图，找出条件，提出问题。出示例4上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员?小组讨论，独立

2、完成。小组内互相说说你是怎样解答的?汇报。(1)270÷30-180÷30=9-6=3(名)270÷30算出上午需要派几名保洁员;180÷30算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。(2)(270-180)÷30=90÷30=3(名)270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。学生进行小结。教师根据学生的小结进行板书。三、巩固练习P11/做一做(完成书上的后，可以变化条件”等等。第二课

3、时一．算一算比一比练习二的第一题二先比较说说运算顺序，再计算练习二的第三题三先独立完成，再交流算法练习二的第五题四课堂作业练习二的第6题。板书设计四则运算(三)(1)270÷30-180÷30(2)(270-180)÷30=9-6=90÷30=3（名）=3（名）运算顺序：算式里有括号，要先算括号里面。作业设计板书设计作业设计