四则混合运算 (3)

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1、《四则混合运算》教学设计【教学内容】　课本第4页例1例2，课后做一做。【教学目标】：　　1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。　　2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。【教学重点】：　　归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算顺序。【教学准备】：　　课件、小黑板等。【教学过程】　一、课前准备　1.口算　82＋0＋18=100－25－5=25×4×2=80÷4÷5=　2.想想我们以前学习的运算顺序，说说你知道些什么？目的：回忆计算规则，为本本节学打下基础。　　二、学习新课　　1.用多媒体展示主题图，说说

2、图中人们在干什么？“冰雪天地”分几个活动区？每个区有多少人？2.根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？怎么解决？猜一猜滑冰区有多少人？目的：从情境图入手解决问题。　　三、学习从左往右的运算顺序　　1.只有加、减法的运算顺序学习　　多媒体展示“滑冰场”情境图和例1：滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？　　师：这道题的已知条件是什么？每个条件是什么意思？　　（学生思考并交流的同时，多媒体课件展示已知条件及其意义）　　教学预设课堂生的解法。　　师：求“现在有多少人在滑冰？”，该怎样列式计算？　　（学生列式计算并在小组中交流

3、自己的解题方法）　　A：找同学上黑板板演：分步列式72-44=28（人）28+85=113（人）　　B：根据28的意义一样推导出列综合算式：72-44+85　　师：谁能说说，在这个综合算式中，应该先算什么？再算什么？　　（根据学生的回答交流，展示计算过程）　　说说下面算式的运算顺序是怎样的　　100+45-65120-84+16师：这几道算式和刚才的连加连减有什么不同？运算顺序有什么特点　　师：记得先算的要画上横线。（学生讨论，小结得出：在没有括号的算式里，如果只有加法、减法运算，要从左往右按顺序计算。）目的：从问题情境中抽象概括出运算定律。　　师：记得

4、先算的要画上横线。　　（学生讨论，小结得出：在没有括号的算式里，如果只有加法、减法运算，要从左往右按顺序计算。）　　2.只有乘、除法的运算顺序学习　　多媒体展示“冰天雪地”情境图和例2：“冰天雪地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？　　师：“照这样计算”表示什么？　　师：想想，怎样列出算式？在小组中说说你的算式的解题思路？　　（学生列式计算并在小组中交流各自的解题思路）　　全班交流　　A：987÷3×6B：6÷3×987　　（根据学生的交流展示两种解题思路的算式，并以多媒体展示的形式帮助学生理解两道算式的解题思路）　　师：说说综合算式应该

5、先算什么？再算什么？　　说说下面算式的运算顺序是怎样的　　150÷25×85×390÷15　　师：这几道题的运算顺序有什么特点？　　（学生讨论，小结得出：在没有括号的算式里，如果只有乘法、除法运算，要从左往右按顺序计算。）　　3.根据72-44+85987÷3×66÷3×987归纳出运算规律。　　四、智力大比拼　　1.先想好运算顺序再计算。　　①24+52-11②49-32+5③40×9÷6④72÷8×10　　2.根据下面的分步算式，把它们改写成综合算式。　　150＋33=183200÷4=5050+183=233综合：-----------------

6、　　183－75=10850×3=150150-108=42综合：-----------------　　3.判断并改错　　155-34+46=155-80=75240÷40×3=240÷120=2　　4.列综合式解答　　（1）图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图书室有故事书多少本？　　（2）一箱12瓶橙汁48元，照这样计算，芳芳要买3瓶，需要付多少钱？　　五、小结　　师：归纳一下，今天所学的算式有什么特点？它们的运算顺序是怎样的？　　六、作业　　1.完成课堂作业本P12.完成书上P8练习一：1、2、3、4题　　2.只有乘、除法的运算顺

7、序学习　　多媒体展示“冰天雪地”情境图和例2：“冰天雪地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？　　师：“照这样计算”表示什么？　　师：想想，怎样列出算式？在小组中说说你的算式的解题思路？　　（学生列式计算并在小组中交流各自的解题思路）　　全班交流　　987÷3×924÷3×253　　（学生讨论，小结得出：在没有括号的算式里，如果只有乘法、除法运算，要从左往右按顺序计算。）