《春末闲谈》导学案1

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1、《春末闲谈》导学案【学习目标】1、生动具体的形象与深刻的思想。2、幽默生动而富于战斗力的语言。3、严谨的结构与严密的论证。【学习重点】形象化的说理。【学习难点】生动具体的形象与深刻的思想。【学习方法】阅读感受→讨论思辨→体会感悟【学习时数】三课时一、知识链接1、作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代作家、思想家、革命家。主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小说集《故事新编》,散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《南腔北调集》、《华盖集》、《三闲集》、《二心集》、《热风》、《坟》、《

2、且介亭杂文集》、《花边集》、《准风月谈》、《伪自由书》、《而已集》等16部。鲁迅以笔为武器,战斗一生,被誉为"民族魂",现代文学的旗帜,是中国现代文学的奠基人,是世界十大文豪之一,毛泽东评价他是中国新文化革命的主将。“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。2、背景介绍《春末闲谈》写于1925年4月22日的北京。当时，以北洋军阀政府为中心的封建势力和帝国主义势力，为了对抗日益高涨的革命运动，实行白色恐怖政策，在思想文化战线上提倡“尊孔诗经”，鼓吹“特别国情”。鲁迅的闲谈就是在这样的背景下写成的。

3、看似信手拈来，漫不经心，实际包含了许多深刻的思考。3、文体知识杂文的特点：篇幅短小，取材广泛。敏锐迅速，泼辣犀利。冷嘲热讽，幽默风趣。说理形象，议论生动。二、研读文本，整体感知(一)研读指导1、自主学习文本，利用工具书，给生字注音，解释不懂的词语，扫清文字障碍。2、画出不懂的语句，提出不能理解的问题。3、结合自己对鲁迅先生的文章的整体理解，反复阅读文本，细心体悟作者的“闲谈”用意。（二）语言基础积累1、给下列加点字注音：果蠃(　)　螟蛉(　)()　螫针(　)　绝祀(　)　嘉猷(　)　窠里(　)孵化(　)　棘手

4、(　)　　麻痹(　)　　中枢(　)　中风(　)仓颉()2、近义词辨析忽然突然辨析:“忽然”,有表示事情很快地发生或变化的意思。但比起“突然”,令人意外的程度比较小。“突然”,是表示情况在很短的时间里发生,突如其来,令人觉得意外,一时无法应付。也当形容词用。例句:(1)三年前,我遇见神经过敏的俄国的E君,有一天他______发愁道,不知道将来的科学家,是否不至于发明一种奇妙的药品,将这注射在谁的身上,则这人即甘心永远去服役和战争的机器了?(2)7月12日上午，南宁市友爱济南路口一处路面_______塌陷后，市政

5、部门及时将地下管线的有关维护人员召集，对塌陷处进行处置。（三）文脉梳理1、诵读课文，划分结构层次。2、“细腰蜂的毒针”、“刑天”在文中分别喻指什么？毒针：刑天：3、文章第6节，“要而言之，那大缺点就在虽有二大良法，还而缺其一”，“二大良法”是什么，“缺其一”之“一”又是什么？三、文本探究探究指导：小组内先讨论交流，然后推派代表发言。1、明明是细腰蜂吃小青虫，亦有考据学家们立过异说，为什么“我遇见的前辈们都不采用此说”呢？试分析有哪些原因？2、试体会“夷人究竟可恶，偏要讲什么科学”一句的言下之意。3、俄国E君“

6、忽然发愁”，我“也就皱眉叹息，装作发愁的模样”？请分析“装”的含义。4、第四节中提到的黄金世界是怎样的世界呢？这是什么人希望的世界？5、为了达成这样的世界，有哪些圣贤们都想出了怎样的方法来？有怎样的结果？6、体会统治者们“三恨”的言下之意。7、作者举刑天的例子是为了说明什么道理？8、作者引用陶潜“刑天舞干戚，猛志固常在”有何意义？四、深度探究探究指导：①在上面从细节方面探究文本的基础上，继续研读文本，从更深的层次对文本进行探究。②紧紧扣住文章幽默讽刺的艺术风格和鲁迅对社会黑暗面毫不妥协的斗争精神，完成下面课堂

7、思维训练。1、文章开篇记叙故乡细腰蜂捕捉青蛙的“闲趣”，在“闲谈”中有何作用？2、文中所谓“我国的圣君，贤臣，圣贤，圣贤之徒，却早已有过这一种黄金世界的理想了”，这里“黄金世界的理想”指什么？3、鲁迅为何此时此刻此地作此“闲谈”？能否缄口不谈？为何不去大声疾呼？4、用自己的话，概况鲁迅利用“闲谈”的形式，要真切表达的“正说”的含义。说明：启发学生多角度地理解，去探究作品的思想内涵，并用自己的语言加以概况，陈述理由。五、宏观探究探究指导：学习小结，从整体上把握文本的主要内容。1、文章为什么要以“闲谈”为题？“闲

8、谈“的是什么话题？2、全文表达了作者怎样的态度？3、总结本文写作特点六、拓展阅读，名句积累（一）鲁迅旧体诗中的名句：1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅·自嘲）2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅·自题小像）3、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。（鲁迅·无题）4、血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。（鲁迅·无题）5、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。（鲁迅）6、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。（