快乐的小熊猫

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1、育才路小学音乐科(一)年级第（上）册第（2）单元教案备课人：王芳使用人：课题快乐的小熊猫第（12）课时课型聆听修改意见教学目标1、认知目标：聆听乐曲《快乐的小熊猫》，能展开丰富的想象，初步感受音乐的形象、不同的情绪和速度。2、能力目标：创设不同的音乐情境，让学生主动给乐曲创编结尾，培养学生的音乐想象力、表现力和创造力。3、情感目标：在潜移默化中对学生进行热爱劳动、文明礼貌、团结合作等思想品德教育。教材分析重点引导学生展开丰富的想象、联想，感受音乐的形象。难点组织学生在音乐实践活动中为乐曲创编结尾。教具课件森林图、熊猫百货商店模型、打击乐器

2、及动物头饰人手一件、教学音乐教学过程一、创设情境，导入新课1、学生佩戴各种动物头饰听音乐即兴律动进入教室。教师套上小熊猫的手饰迎接学生，并与学生亲切地问候、握手、拥抱。2、室座位呈马蹄型。实物投影仪出示大幅的森林图。3、导言：朋友们，你们好！我是快乐的小熊猫。欢迎你们来到这片美丽的大森林！我的家就住在这片美丽的大森林里。今天呀，我家有一件大喜事，你们猜？哦，原来是开了一家熊猫百货商店！（出示熊猫百货商店模型）请大家随着音乐走进这片美丽的大森林，去听听大森林美妙的声音，去看看大森林的美丽景色，去瞧瞧我，快乐的小熊猫又在干些什么吧！（良好的开

3、端是成功的一半。运用情景式教学原理，师生融入角色，走进大森林特定的场景和氛围中，教师致力于创设一种亲、美、乐的学习情景，激发学生的学习兴趣，巧妙地为后面的欣赏教学做好铺垫。）二、引发想象，欣赏乐曲（一）初听乐曲：1、放录音。2、自由讨论。把你刚才听到的和想到的，讲给你的好朋友听！3、指名交流。谁能把你听到想到的和刚才好朋友告诉你的，讲给我们大家听！44、再来一段一段仔细地听一听，想一想，看看音乐描写的是不是我们刚才所讲的那么一回事！（给学生足够的时间，鼓励学生走出座位找好朋友大胆地发表自己的观点和看法，在宽松自由的气氛下，学生畅所欲言。教

4、师要尊重学生的独立感受与见解。）（二）分段欣赏：1、欣赏描写森林的早晨的音乐。（1）、我们先来听第一段音乐，想一想早晨的森林是怎么样的？（2）、讨论：你好像听到了什么声音？看到了什么景象？（3）、指名回答。启发学生用身体的动作来表达感受。（4）、教师在学生回答的基础上，作简单的小结：这段音乐描写的是大森林的早晨，非常宁静，空气很新鲜，太阳慢慢地升起来了。大树、小草、鲜花都从睡梦中苏醒过来了。小动物们都醒来了，树上鸟窝里的小鸟眨巴着惺忪的小眼睛，转动着小脑袋，唧唧喳喳地唱起了快乐的歌。哟！时间不早啦，该出门了，小鸟拍了拍翅膀飞出了窝。（5）

5、、我们再来听一遍这段音乐，把我们的感受用动作表现出来。（6）、你觉得这段音乐听上去感觉怎样？音乐的速度怎样？生：音乐很优美，速度比较自由，比较慢。（低年级学生活泼好动，注意力难以持久。围绕欣赏音乐，采用即兴表演的方式，使学生主动参与到音乐中去。）2、欣赏小熊猫愉快劳动的音乐。（1）、导言：爱唱歌的小鸟飞呀飞，飞到了熊猫百货商店门前的大树上，它想说：“小熊猫呀小熊猫，今天，我可比你起得早。”没等小鸟开口，两只勤劳的小熊猫抬着水桶出来了——”（2）、放音乐，出示投影。师：在小熊猫打水的时候，你好象听到了什么声音？生：水桶在池塘中激起的浪花声，

6、水塘里泛起一圈圈的水波。（3）、师：一路上，我遇见了许多好朋友，我们还相互打招呼了呢！我们来演一演吧！师生在音乐声中进行情景对话。（欣赏教学要注意引发学生的想象和联想。采用配乐情景表演的方式，既避免了单纯依靠听觉和过多讲述的死板乏味现象，使教学生动活泼，发散了学生的创造性思维。）（4）这段音乐听起来感觉怎样？速度又变得怎样？生：音乐变得欢快活泼，速度加快了。（5）、教师小结：这段音乐用较快的速度告诉大家，我们小熊猫非常勤劳，每天都愉快地劳动，我们把为大家服务当做自己最大的快乐。音乐的情绪很欢快。（6）、师：我们小熊猫把水抬进了百货商店，还

7、会干些什么？生：擦柜台、扫地、整理货物……3、我们完整地再听一遍音乐，并把它表演出来，好吗？（采用比较的方法，让学生勇于发表的自己的评价及见解，使学生初步感受音乐的形象、不同的情绪和速度。）三、创造体验，培养能力41、开音乐会：师：小熊猫开了一家百货商店，朋友们你们最想做些什么事呀？生：到小熊猫的店里去买东西……师：小熊猫的百货商店开张了，我们先一起来庆祝一下吧！学生用各种打击乐器即兴随表现熊猫劳动的音乐演奏。1、购物：师：热闹的音乐会引来了第一批顾客，谁来买东西呀？请几位学生和老师一起在音乐声中表演购物的情景。教师适当地调控气氛。2、运

8、货物：师：我们小熊猫服务周到文明礼貌，小动物们都要来买东西。每天要运来许多车的货物，朋友们，你们帮助我们把货物卸下来吧！搬运货物时，你会用什么动作，谁能做一做？学生表现抱、挑、扛、背、拉、推、