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《1色彩--爱什么颜色教案及作业题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、教学要求1.学会本课的生字、新词。2.有感情地朗读全诗,背诵全诗。3.体会诗歌意境,边读边想象,激发学生热爱生活的思想感情。重点难点1.采用多种形式朗读,边读边想象,知道作者喜爱那几种颜色的原因。2.激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一节诗。3.通过了解作者喜爱的颜色,真正感悟到作者的远大理想和抱负。教学课时两课时知识点详解☜爱什么颜色?我爱碧绿的颜色,因为——禾苗是碧绿的,小草是碧绿的, ①重点句解析:作者的家乡在农村,那里有碧绿的农田,碧绿的山野,碧绿的河塘,作者在那里快乐地生活。而这
2、美好的一幕幕总出现在作者梦中,连梦也变成碧绿的了。实际上作者之所以爱碧绿的颜色是因为它代表了家乡的颜色,喜爱碧绿就是热爱家乡。 ❶朝,在这里读zhāo。 ②难句解析:直抒胸臆,表达了作者对生活的热爱。我生活在农村,连我的梦也是碧绿的。[①画线句表达了作者什么样的感情?]节导读:这一节是作者对自己生活的农村的描述,主要描绘了碧绿的禾苗,碧绿的小草,碧绿的梦。?我爱火红的颜色,因为——朝❶阳是火红的,枫叶是火红的,我是一个少先队员,我们的队旗,我的心,也是火红的。[②作者为什么这样说?]节导读:这
3、一节是作者对自己学习生活的描写,主要描绘了火红的朝阳,火红的枫叶,火红的队旗,火红的心。?我爱蔚蓝的颜色,因为——辽阔的天空是蔚蓝的,无边的大海是蔚蓝的, ❷将,在这里读jiāng。 ❸海疆:领土和领海。将❷来我要当一名海军战士,乘风破浪,保卫海疆❸。我穿的那身威武的军装也将是蔚蓝的。[③作者这样想象有什么意图?] ③难句解析:以此表现自己远大的理想和追求。“保卫海疆”表现出了作者对祖国的热爱之情。节导读:这一节是作者对自己未来生活的畅想,主要描绘了蔚蓝的天空,蔚蓝的大海,以及作者想象自己身穿
4、蔚蓝的军装,乘风破浪保卫祖国的海疆。1.掌握生字、新词。2.通读全诗,理解词语。3.弄懂每节诗的意思。1.有关颜色的资料。2.生字卡片。一 引入新课,激发学习兴趣1.同学们,我们的生活是五颜六色的,正是由于有了这些美丽的颜色,生活才变得美好。2.你爱什么颜色?板书:爱什么颜色(学生充分发表自己的意见。)3.总结学生的发言。4.今天,我们一起学习一首诗歌,看看作者喜欢什么颜色。二 学习生字、新词1.自学。(自己查字典学习,掌握生字的音、形、义;小组合作学习,读准字音,分析难记字的字形,交流对字义的
5、理解。)2.全班交流,重点指导。读准字音:朝(zhāo)阳 乘(chénɡ)风破浪记住字形:区分“乘”与“乖”、“蓝”与“篮”。“梦”字的部首是“夕”。三 自由读课文,理解意思1.自读课文,数一数全诗共几节。(三节)2.再读课文,思考:每一节都写了什么内容?第一节:“我”爱碧绿的颜色的原因。第二节:“我”爱火红的颜色的原因。第三节:“我”爱蔚蓝的颜色的原因。 1.诗歌语言浅显,没有难理解的词语和句子。由于诗歌的跳跃性大,因此在教学时,需要让学生边读边想象画面,读进去,想开去;让学生通过反复朗
6、读,读懂诗歌,想象更广泛的画面,读出自己的感情。本课生字虽然不多,但有些字容易出错。教师应该在课堂上引导学生观察字形,用自己喜欢的识字方式来识记。2.过去的教学是老师牵着学生的鼻子走,以引导学生朝某个方向奔。而近几年所采取的方式有所不同,是让学生自己探索、讨论来达到这个效果。在探索、讨论时,学生可以充分发表自己的意见,明白自己的意见为什么正确或为什么不正确,从而真正理解本堂课的内容。3.教学中,教师应引导学生理解色彩对我们的重要性。教师可先通过书中的插图引入课文题目,让学生想一想并说一说自己知道
7、的颜色的作用。在学生自由表达时,教师可适当地在学生表达的思维方式上作指导,先让学生说出想象到的画面,再说出自己的想法。1.给多音字组词。2.在括号里填上表示颜色的词语。(碧绿)的禾苗 (火红)的朝阳 (蔚蓝)的大海(碧绿)的小草 (火红)的枫叶 (蔚蓝)的天空 (答案不唯一)1.体会诗歌的意境,边读边想象,激发学生热爱生活的思想感情。2.有感情地朗读全诗,背诵全诗。3.仿写一节诗。课件。一 导入新课1.根据搜集的有关各种颜色所代表的意义的资料,说一说。学生甲:绿色代表生命。学生乙:红色
8、代表热情。学生丙:蓝色代表深沉。2.为什么作者喜爱这三种颜色呢?我们一起读读课文吧!二 学习第一节1.指名读第一节,思考:“我”为什么喜欢碧绿色?(因为禾苗是碧绿的,小草是碧绿的,“我”生活在农村,连“我”的梦也是碧绿的。)2.这是一幅什么画面?你都看到了什么?学生甲:这是一幅生机勃勃的画面,我看到了孩子们在绿色的草地上嬉戏。学生乙:这是一幅充满希望的画面,我看到了作者躺在绿色的草地上仰望天空。3.课件展示,配上音乐,让学生感受绿色的魅力。4.练习朗读,指名读。5.师生接读。三 学习第二、三节1
