图形与位置导学案

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1、六年级数学（下）课堂导学案年级六学科数学课型复习课备课人刘裕萍备时授时课时28总课时55学习内容图形与位置学习目标1.在解决问题的过程中，复习有关确定位置的知识。  2.能在具体情境中，确定某一地点的位置；能描述简单的路线图。3.在复习中让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的积极性。  学习重点能在具体的情境中，确定某一地点的位置。学习难点看懂和描述线路图；根据比例尺求出图上距离或实际距离。 学习准备课件初备二度备课导学过程一、自主尝试1.提问:在小学阶段，我们学过哪几种确定物体位置的方法？学过哪些方位词？ 2.小结：这节课我们来复习用数对，用方向和距

2、离确定位置的方法。二、合作探究      1.出示课本80页上的情境图，仔细看，你能获取哪些信息？能用到哪些方位词？你能有什么办法确定大本营相对大鸣山的位置吗？      2.结合生活想一想，请同学们汇报交流：      ①利用我们教室里面的物体，用上、下、前、后、左、右来描述这些物体的位置。       ②请大家利用我们学校和学校周围的物体，用东、南、西、北来指明物体的方向和位置。  　　3.刚才我们用上、下、前、后、左、右和东、南、西、北来表示物体所在的大致导学过程位置以及方向，如果我们要准确地表示物体所在的位置，还可以用数对来表示，大家还记得用数对的方法

3、表示吗？请用数对介绍自己的位置或介绍教材80页上的情境图中的景点位置。   　　4.准确地确定物体的位置，除了用数对的方法标出所在的列和行，还可以把方向和距离结合起来表示，怎样表示？结合教材80页上的情境图，学生用方向和距离结合起来描述各个景点的具体位置。5.儿歌小结：确定位置有原点，数对先横再看竖，还可运用方位图，方向距离两要素。三、巩固练习1.想一想，填一填。①在平面图上通常确定的方位是：上北、下（）、左（）、右（）。②王东在班级的位置用数对表示是（7，4），那么王东坐在教室的第（）行，第（）列。③物体的位置可以用方格上的点来表示，再用数对来描述点的位置。

4、如A（5，3）表示这个物体在第5列，第（）行。B（1，3）表示这个物体在第（）列，（）行。④小明看小兰是在南偏东45°的方向上，小兰看小明就是在（）45°方向上。2.完成教材“巩固与应用”的第3、4题。四、全课小结本节课我们复习了哪块知识？通过本节课的学习你掌握了些什么？板书设计图形与位置方向和距离确定位置目的地在参照点的方向距离数对（列，行）导学反思