伯牙绝弦导学案

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1、六年级语文学案第八单元25、伯牙绝弦学校：班级：姓名：课型：文言文课时：一课时【学习目标】1、我能正确、流利、有节奏地朗读课文，并能背诵课文。2、我能根据注释和工具书读动课文的意思，并能用自己的话讲讲这个故事。3、通过品读重点词句去感受伯牙与子期相互理解、彼此欣赏的真挚友情，体会音乐的无穷魅力。【学习重点】读懂课文内容，记诵积累。【学习难点】通过品读重点词句，去体会伯牙为纪念子期而破琴绝弦的情感。【学法指导】1、借助注释和工具书，在读中感悟课文内容。2、抓住重点词句，反复品读，展开联想，体会伯牙与子期间的真挚友情。【知识链接】海内存知己

2、，天涯若比邻。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。又送王孙去，萋萋满别情。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。春草明年绿，王孙归不归。{课前感知}1、初读课文，我能扫清文字障碍。（1）、读题目，“伯牙绝弦”中的“绝”的意思是（），“伯牙绝弦”的意思是（）。（2）、读3—5遍课文，我能把带有拼音的字读正确，记在心里，然后给下列字注音：弦（）哉（）兮（）峨（）（3）、我能把文中难写的字写得既正确又美观：2、填写AABC结构式写景的词语例：炊烟袅袅清风     ；明月   ；春雨   ；白雪     ;芳草    ；杨柳    ；云雾  ；霞光   

3、  ;3、对比阅读，加点字的意思分别是：善鼓琴钟子期善听善哉4、我能根据文中句子的意思，把文章读得正确流利，并能用“”把读法在文中标注出来。5、读了几遍课文后，让我最感动的几句话是：。6、我有几点疑问想与老师同学交流：？？我来盘点一下Α：我理解词语的方法是：a、查字典。（）b、看注释。（）c、联系上下文（）d、先理解句子中重点的字，再连起来理解。（）Β、本课中我认为难写的字是我采用的方法是。С、课文我读了，知道全文的意思是通过：a、大声朗读。（)b、先读，读熟后再看课文注释和查字典。（）c、默读，边读边看课后的注视或查字典。（）d、先通

4、过看课文注释或查字典，知道了文章大意后，再大声得朗读来进一步理解。（）{课中探究}1、从何处可以看出”伯牙善鼓琴”、“钟子期善听”的？找出文中原句，说说你的感受2、再读课文，想一想：伯牙和钟子期为什么互称知音?找出文中原句，读一读，说一说自己的理由。3、伯牙为何破琴绝弦？对此你有何感受？4、自我挑战：我能根据“伯牙所念，钟子期必得之”这句话，想象出伯牙“志在明月、志在春雨、志在秋风、志在冬雪……时，钟子期是怎样赞叹伯牙的琴声的？伯牙鼓琴，志在明月。钟子期曰：伯牙鼓琴，志在春雨。钟子期曰;伯牙鼓琴，志在秋风钟子期曰;伯牙鼓琴，志在冬雪。钟

5、子期曰：5、伯牙为何要破琴绝弦？对此你有何感受？6、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友谊。{课后拓展}1、拓展延伸：读了这个故事，你感动吗？你想安慰伯牙、赞美伯牙、或是鼓励他吗？将你此刻内心的想法写出来。（学生动笔写感受。然后交流。）2、达标检测：伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。“知音”是指___________________。从钟子期死后，伯牙“破琴绝弦”，我们可以感受到他当时的心情__________（用一个成语概括），可见二人之间的感情__________（用成语概括）。3、课堂收获：