《长江之歌》（苏教）

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1、江苏教育出版社六年级（下册）畅言教育《长江之歌》合肥市梦园小学杨娟◆教材分析《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词。作者没有实写长江的景象，而是用第二人称，将长江作为一个抒情对象，赞美她的“风采”、“气概”、“情怀”。这首歌词，从地理（发源和流向）、人文（历史和未来）两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点。◆教学目标【知识与能力目标】学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。【过程与方法目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【情感态度价值观目标】引导学生搜集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，激发他

2、们对祖国河山的热爱。◆教学重难点◆用心用情服务教育江苏教育出版社六年级（下册）畅言教育【教学重点】1.指导朗读，反复吟诵；2.领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。【教学难点】领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。◆课前准备◆1.多媒体课件；2.学生课前查阅有关作者和有关长江的资料；3.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。◆教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，中国有两条著名的河流——黄河和长江。它们孕育了华夏文明，滋养着神州大地上的万千炎黄子孙，因此被誉为

3、我们中华民族的“母亲河”。2.结合预习，介绍长江。3.揭示课题：（1）板书课题；（2）出示“歌“的解释：A、唱歌。B、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。（选择后解释题目的意思）（3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。好，我们一起来欣赏。二、初读课文，读准字音1.范读课文，谈谈感受。（1）听完后同学评议，明确规范：（1）正确、流利、有感情。（2）鼓励大家大胆地发表自身的看法。（2）听读课文，你感受到了什么？（自由交流）用心用情服务教育江苏教育出版社六年级（下册）畅言教育2.自读课文，要求字字读准，句句读顺。检查自读情况：（1）生字：哺bǔ涤dí埃

4、āi灌ɡuàn溉ɡài（2）词语：灌溉抚育尘埃荡涤气概春潮（3）句子：选择自身喜欢的句子来读。（4）课文，指名读并评议。四、再读课文，感知内容1.自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。（赞美、依恋）2.讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。　　3.指导朗读中心句。4.质疑：　　（1）假如诗歌仅有这么一句话，你觉得如何？（2）这首诗先叙事，后抒情来赞颂长江，那么诗人谈了长江的哪些内容呢？请大家回去后翻阅有关长江的资料，下节课交流。五、识记字型，指导书写。1.乳：左右基本等宽。灌、溉：写得要紧凑。2.同学练字，老师指导。六、作业：1.誊写生字；

5、　2.有感情朗读课；　　　3.查阅资料。第二课时一、复习1.听写本课词语；2.指名朗读课文。二、精读课文1.根据自身收集的资料，用一句话来介绍长江的某一个方面的内容。2.细读第一段。（1）自由读，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？用心用情服务教育江苏教育出版社六年级（下册）畅言教育（2）指名朗读。（3）出示：“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。”考虑：你”指谁？为什么用第二人称？（第二人称显得亲切）发源地、入海口分别是哪儿？（发源于唐古拉山，入海口是东海）　哪些词语体现了长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”？（春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀）（4）指导朗

6、读：你觉得该如何把这段读好？（指名同学练习后范读）（5）小结：长江如同黄河一样，是中华民族的发祥地，是我们赖以生存的母亲河。3．合作学习第二段。（1）在这一段中，哪些词句体现了长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”？（巨浪、涛声、灌溉、推动）（2）为什么这样说呢？（请同学充沛说说自身的理由）（3）小结：长江养育了中华儿女，孕育了中华文明，今天，长江依然以它广博的胸怀与祖国一齐走向未来。　二、朗读全文，体会感情。1.这首诗表达了作者怎么样的感情？（赞美长江、热爱祖国）2.播放《长江之歌》视频，师生学唱。三、群文拓展，了解长江。1.了解、朗读其他描写长江的诗歌。2.连线：将左右两边描写“江河湖

7、海”的古诗句连起来。四、诗歌小结五、课堂作业1.有感情地朗读并背诵《长江之歌》；2.课外收集有关长江的资料，读一读；3.有条件的同学，观看《话说长江》纪录片。七、板书设计长江之歌、春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀巨浪、涛声、灌溉、推动无穷的的源泉、母亲的情怀（赞美、依恋）用心用情服务教育江苏教育出版社六年级（下册）畅言教育　　　　　　　　　　◆教学反思略。用心用情服务教育