17孔子拜师（教案）

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1、17、孔子拜师教学目标1.会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等词语。2.有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过，体会孔子和老子的品行，激发学生对大思想家孔子和老子的崇敬之情。3.积累课文中的好词佳句，联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。4.懂得为学勤奋、谦虚、永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重点了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品质。教学难点在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。教学准备1.课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。2.预习课文，对不理解的字词通过查字典理解。3.简单介绍《中华人民共和国教师法》让学生

2、理解尊师重道教既是一种美德，也是一种法制要求，同学了解关心学生，爱护学生，做好教育教学工作，是教师必须履行的法定义务。教学时间：2课时教学流程第一课时一、导入新课。1.中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家——孔子。（出示孔子画像）2.课前作业检查：大家搜集一些有关孔子的资料，如：孔子的生平、言论及治学思想等。现在来交流一下，一起来认识这位伟大的思想家。3.今天课文会讲关于他的什么故事呢？（板书课题）质疑：孔子拜谁为师？为什么？在拜师的过程中又发生了哪些事情呢？相信学完本课，大家会对孔子有一个更深的了解。二、初读课文，学习生字。1.请同学们带着疑问朗读课文，注意

3、课文中出现的生字，新词。2.生字指导：（较难的字，教师书写演示）尘：第一笔是竖，不是竖钩。迎：里面不是“卯”或“印”。等：横画有长短变化，横画间距匀称。授：右边是“受”，不是“爱”。3.出示词语，认读。（重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”）4.找出自己不理解的词语，运用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解，教师随机指导。三、再读课文，了解内容。1.学生齐读课文，注意刚刚学过的生字、词，并思考课文中到底写了几个人？（两个人，孔子和老子。）2.交流课文写了一件什么事？（讲述了孔子决意拜师求学，于是历尽艰辛前往洛阳向老子拜师。因孔子认真求学的态度和老子诲人不倦的品质，而受后人的敬重

4、。）四、全班交流，感悟课文。1.以最后一段话为切入点，引导学生体会孔子和老子的品行。出示句子：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。（1）学生齐读。（2）教师：你认为孔子和老子的学问怎样？（理解课文里的词语——渊博）（3）教师：他们的品行又怎样呢？2.请同学们从课文中分别找出描写孔子和老子的句子，从这些句子中体味孔子与老子的精神品质。（1）谈孔子。A.他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。B.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。C.孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……D.孔子连

5、忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”E.学习是没有止境的。F.从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。（2）谈老子。A.“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”B.老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（3）学生交流，综合谈谈对孔子、老子的印象。A.学生汇报。B.教师总结板书，并相机指导朗读。孔子的品行：谦虚好学，不畏艰辛，求知若渴；老子的品行：爱护晚辈，诲人不倦。3.通读课文，让学生谈感受，理解“学习是没有止境的。”这句话。“学习是没有止境的。”是孔子对学习的态度。他曾向老聃学习礼教；向苌弘学习乐理；向师襄学习弹琴；向郯

6、子请教官制。可见，孔子认为学习是无止境的，任何人都可能成为他的老师，正如他所说的“三人行，必有我师焉”。同学们在学习生活中，也应有这样的学习态度，做个勤学好学的人。4.请同学们齐声朗读这句话。5.点同学起来分角色进行朗读表演。五、课堂小结。一个人的品行往往可以从言谈举止中表现出来。下节课，我们将着重抓住人物的言行举止来品读人物的性格品质。请同学们回家后有感情地朗读课文，仔细体会。第二课时一、复习引入。1.出示生字词并认读。同桌交流记忆生字的方法。2.提问：通过上节课的学习，孔子、老子给你留下了怎样的印象？（孔子：勤奋好学、谦虚懂礼；老子：知识渊博、诲人不倦）3.引入：大家能通过朗读把你的

7、感受读出来吗？4.同学们自由练读，注意读好孔子与老子间的对话。二、了解内容，理清脉落。1.通过上节课的学习，我们大致了解了课文内容。现在请同学们以小组为单位，讨论本课各自然段的内容，然后推选代表起来发言。2.同学们分组讨论，教师巡视指导。3.同学们汇报交流：第1自然段：孔子决意拜师。交待了孔子当时的身份，以及他拜师求学的愿望及原因。第2自然段：孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。课文详细写了孔子与老子初次见面的情景，通过人物对话，表现出孔子和