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时间:2019-05-23
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1、17、孔子拜师教学目标1.会认7个生字,会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等词语。2.有感情地朗读课文,了解孔子拜师的经过,体会孔子和老子的品行,激发学生对大思想家孔子和老子的崇敬之情。3.积累课文中的好词佳句,联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。4.懂得为学勤奋、谦虚、永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重点了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学,老子诲人不倦的品质。教学难点在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。教学准备1.课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。2.预习课文,对不理解的字词通过查字典理解。3.简单介绍《中华人民共和国教师法》让学生
2、理解尊师重道教既是一种美德,也是一种法制要求,同学了解关心学生,爱护学生,做好教育教学工作,是教师必须履行的法定义务。教学时间:2课时教学流程第一课时一、导入新课。1.中华传统文化像一座巨大的宝库,让我们打开这扇门去认识古代大思想家——孔子。(出示孔子画像)2.课前作业检查:大家搜集一些有关孔子的资料,如:孔子的生平、言论及治学思想等。现在来交流一下,一起来认识这位伟大的思想家。3.今天课文会讲关于他的什么故事呢?(板书课题)质疑:孔子拜谁为师?为什么?在拜师的过程中又发生了哪些事情呢?相信学完本课,大家会对孔子有一个更深的了解。二、初读课文,学习生字。1.请同学们带着疑问朗读课文,注意
3、课文中出现的生字,新词。2.生字指导:(较难的字,教师书写演示)尘:第一笔是竖,不是竖钩。迎:里面不是“卯”或“印”。等:横画有长短变化,横画间距匀称。授:右边是“受”,不是“爱”。3.出示词语,认读。(重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”)4.找出自己不理解的词语,运用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解,教师随机指导。三、再读课文,了解内容。1.学生齐读课文,注意刚刚学过的生字、词,并思考课文中到底写了几个人?(两个人,孔子和老子。)2.交流课文写了一件什么事?(讲述了孔子决意拜师求学,于是历尽艰辛前往洛阳向老子拜师。因孔子认真求学的态度和老子诲人不倦的品质,而受后人的敬重
4、。)四、全班交流,感悟课文。1.以最后一段话为切入点,引导学生体会孔子和老子的品行。出示句子:人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。(1)学生齐读。(2)教师:你认为孔子和老子的学问怎样?(理解课文里的词语——渊博)(3)教师:他们的品行又怎样呢?2.请同学们从课文中分别找出描写孔子和老子的句子,从这些句子中体味孔子与老子的精神品质。(1)谈孔子。A.他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。B.曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。C.孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼……D.孔子连
5、忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”E.学习是没有止境的。F.从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。(2)谈老子。A.“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”B.老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。(3)学生交流,综合谈谈对孔子、老子的印象。A.学生汇报。B.教师总结板书,并相机指导朗读。孔子的品行:谦虚好学,不畏艰辛,求知若渴;老子的品行:爱护晚辈,诲人不倦。3.通读课文,让学生谈感受,理解“学习是没有止境的。”这句话。“学习是没有止境的。”是孔子对学习的态度。他曾向老聃学习礼教;向苌弘学习乐理;向师襄学习弹琴;向郯
6、子请教官制。可见,孔子认为学习是无止境的,任何人都可能成为他的老师,正如他所说的“三人行,必有我师焉”。同学们在学习生活中,也应有这样的学习态度,做个勤学好学的人。4.请同学们齐声朗读这句话。5.点同学起来分角色进行朗读表演。五、课堂小结。一个人的品行往往可以从言谈举止中表现出来。下节课,我们将着重抓住人物的言行举止来品读人物的性格品质。请同学们回家后有感情地朗读课文,仔细体会。第二课时一、复习引入。1.出示生字词并认读。同桌交流记忆生字的方法。2.提问:通过上节课的学习,孔子、老子给你留下了怎样的印象?(孔子:勤奋好学、谦虚懂礼;老子:知识渊博、诲人不倦)3.引入:大家能通过朗读把你的
7、感受读出来吗?4.同学们自由练读,注意读好孔子与老子间的对话。二、了解内容,理清脉落。1.通过上节课的学习,我们大致了解了课文内容。现在请同学们以小组为单位,讨论本课各自然段的内容,然后推选代表起来发言。2.同学们分组讨论,教师巡视指导。3.同学们汇报交流:第1自然段:孔子决意拜师。交待了孔子当时的身份,以及他拜师求学的愿望及原因。第2自然段:孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。课文详细写了孔子与老子初次见面的情景,通过人物对话,表现出孔子和
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