《治水必躬亲》教学设计

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1、治水必躬亲（钱泳）教学目标：1、掌握文中常见的实词和虚词，积累文言词汇。2、学习文中正反对比的论证方法。3、熟读课文，理解文中所讲述的道理。教学难点：【来.源：全,品…识记并理解文中的文言实词和虚词。教学方法情境教学法、诵读法、讨论点拨法、合作探究教学课时1课时教学过程：一、导入新课大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。清官海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青天”。可同学们知道吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章《治水必躬亲》（板

2、书），看看他是如何治理水患的。二、齐读教学目标三、认识作者及海瑞四、初读课文，读准字音，读准停顿。妄意（）潴（）相度（）（）咨询（）（）胼胝（）（）嫌（）好逸恶劳（）（）1．老师范读。2．听读要求：听准读音和停顿。3．找个别同学朗读，其他同学帮助纠正读音和停顿。4．两个一组朗读，继续纠正读音和停顿。五、疏通文意1、弄清主要词语意思。执一：固执一端，不知变通。泥于掌故：拘泥于古代的典章制度。3妄意：随意。相度：观察和测量。咨询：访问，征求意见。穷其致：彻底摸清情况。穷：追究到底。致：事理。躬历山川：亲自登山涉

3、水。胼胝：手脚因劳动而磨成的茧子。布袍缓带：指轻便服装。缓带：宽束衣带。远嫌而避怨：远远躲开嫌疑，避免抱怨。参考译文：治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。2、熟读课文，口头对译通过本课教学，学生掌握了有关的文言实词和虚词；了解了本文的写作背景及海瑞其人其事；逐步学会了自主、合

4、作、探究式的学习方法，激发了学习兴趣，调动了学习文言文的积极性和主动性；并让学生进一步认识到不只是治水“躬亲”，做任何事情都要“躬亲”、“清廉”的道理。六、归纳一词多义及古今异义词。七、小组讨论1、在文章中作者的观点是什么？2、作者是怎样来证明他的这个观点的？八、思考问题（1）请在文中划出表示中心论点的语句。（2）若治水不躬亲将带来怎样的后果？为什么？（请用文中的原句回答）（3）文章以海瑞治水为例说明了什么道理？它是怎样证明观点的？九、海瑞形象十、课堂小结本文论述了治水必躬亲的道理，说明只要躬亲、清廉才能治

5、好水。做事躬亲，做人清廉。3附板书设计第一段治水要防止的现象不可……不可……（提出论点）治水必亲躬的原因——治水必躬亲(是以……)中心论点盖……非……非第二段昔海忠介……未尝横索一钱(正面)对比论证(海瑞治水好逸恶劳计利忘义远嫌避怨(反面)事实论据教学反思：本节课以积累文言字词，疏通文意为主，采用两人小组互译，学生代表翻译，教师讲解等方式进行，通过课堂练习情况来看，学生掌握较好。学生也理解了文中所讲述的道理，做事躬亲，做人清廉。目标达成度较高。3