8小桥流水人家

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1、小学语文344自主阅读教学设计年级五年级主备教师陈静参与研讨教师五年级语文教师课题《小桥流水人家》教学目标一、认识七个生字，读读记记婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象等词语。二、正确、流利、有感情地朗读课文。三、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。教学重难点有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学准备1、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。2、老师准备《小桥流水人家》散文朗诵材料。多媒体课件教学时间一课时个性化调整教学过程一．谈话切入，激发兴趣：月是故乡明，家乡始终是令人魂牵梦绕的

2、地方。一轮明月，一阵秋风，一场风雪曾能让古人勾起无限的思乡情怀。一朵梅花，一棵桂花，让作家的思乡之情无比缠绵。今天，我们走进作家谢冰莹，去领略感受她那份独特的思乡情怀。出示课题：小桥流水人家。看了这个题目，在你的脑海里，出现了怎样的画面呢？二．初读感知：导读目标：读准字音，读通句子，思考本文写了什么？学：学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。议：小组内检查自学收获（生字词的学习、读通读顺课文）展：指名分自然段朗读课文，师生共同正音。练：指名交流课文主要内容。抄写优美词句。三.精读课文:领悟“爱乡、思乡”之情。1、目标导读：请同学们再读课文，看看从哪些地方可以体会到作者思乡爱

3、乡的情感？2、学:一边默读课文一边在相应的地方圈画批注。3、议:小组交流自学成果。4、展：（1）、以小组为单位汇报交流。（2）、引导体会作者热爱家乡、思念家乡的情感，并有感情的朗读。预设：a、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几颗垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。b、我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。c、一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴

4、把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。d、我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。e、我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。f、故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，……大家过着“日出而作”、“日入而息”、“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。四.赏读升华:1、体会作者表达情感的方法（直接抒发情感和间接抒发情感）。2、一起有感情地朗读课文。（配乐朗读）五.拓展

5、训练:1、在作者的语言表达中，你欣赏哪些优美的好词佳句？先读一读，再摘抄下来。2、运用：你能用上课文中的词语描绘一下作者家乡的美景吗？清澈见底潺潺小桥日出而作日入而息守望相助板书设计:小桥流水人家景（如诗如画）事（恬淡闲适）小溪、垂柳、水鸟、民居捉鱼虾、扔野花、采茶叶借景抒情)叙事抒情)一辈子不会忘记（直接抒情）教学反思: