《21.鞋匠的儿子》第二课时

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1、《21.鞋匠的儿子》第二课时无为县杏花泉中心小学夏凤丹设计理念1.以学定教：以学定教的核心理念应是思考学生学习方式的转变。学生的学是教学的主线，表现为课前的预学，课上的自主学和合作学；教师的教是为学生的学服务的，表现为课上的让学，教师的教只在导学和促学上下工夫，让学生的自主合作学习有目标、有成效。2.中高年级的阅读教学方向：不是学课文，而是学语文。要通过一篇篇文辞兼美的教材，丰富学生的人文素养，促进学生的心灵与精神的成长；同时，还要学习语言文字的运用，品读文字，感悟写法，得意得言得法，获得言语与精神的同生共长。教学目标

2、1.抓林肯演讲的三段话，引导学生品读感悟，认识林肯，走进林肯，体会林肯的伟大人格魅力和独特的精神力量，并受到伟人的感召和影响。2.体会本文抓典型事例中人物的典型语言反映人物品质、塑造人物形象的方法。教学重难点理解、感悟林肯的三段话是重点也是难点。教学准备PPT教学过程一、从写人的文章切入，初识林肯的形象1.导入：本单元是一组写人的文章。我们已经认识了哪些优秀的人呢？这节课，我们将走进一位大洋彼岸的伟人。（林肯）2.简单复习上节课的内容，获得对林肯的初步印象。（鞋匠的儿子，最有作为的总统）二、自主合作研读林肯演讲，读出林

3、肯的品质1.自主建构阅读话题（1）研读林肯遭受的“羞辱”，体会林肯演讲前的尴尬处境。（2）出示故事完美结局：所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声，引导学生质疑，建构阅读话题：林肯靠什么打动了参议员，使参议员改变了对他的态度2.学生根据导学单自主合作学习（课件出示导学单）3.组织课堂对话，交流碰撞,体会林肯伟大的人格魅力。三、精读精讲，读出林肯的大智慧引导学生体会林肯轻松化解政治尴尬的大智慧。四、激情练写，呈现学生眼中心中的林肯1.师：林肯靠他伟大的人格魅力与独特的精神力量，征服了所有参议员，征服了拥戴他的人，也征服了反对他的

4、人……2.学生练写。3.交流4.结课：聆听了同学们充满激情的文字，老师知道，在你们生命成长的过程中，又多了一位伟人的引领与感召。一、板书设计21.鞋匠的儿子参议员最有作为的总统学生板书尴尬羞辱语言赞叹