21．鞋匠的儿子（第二课时）

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1、21．鞋匠的儿子（第二课时）21．鞋匠的儿子（第二时）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读。2．品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。3．体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的高尚人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。4．以内容为载体，培养学生的说话能力。教学重点：1．学生有感情地朗读。2．品读林肯对参议员们说的三段话，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。教学准备：板书：鞋匠的儿子、美国的总统；教学教学过程：一、谈话导入。1．通过上一节的学习，我们知道“鞋匠的儿子

2、”指的是谁？（板书：林肯）2．可是，林肯，这个——鞋匠的儿子（齐读），却当上了——美国的总统（齐读）。二、学习第2、3节，体会“羞辱”。21．鞋匠的儿子（第二课时）21．鞋匠的儿子（第二时）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读。2．品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。3．体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的高尚人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。4．以内容为载体，培养学生的说话能力。教学重点：1．学生有感情地朗读。2．品读林肯对参议员们说的三段话，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明

3、智慧、谦逊朴实的优秀品质。教学准备：板书：鞋匠的儿子、美国的总统；教学教学过程：一、谈话导入。1．通过上一节的学习，我们知道“鞋匠的儿子”指的是谁？（板书：林肯）2．可是，林肯，这个——鞋匠的儿子（齐读），却当上了——美国的总统（齐读）。二、学习第2、3节，体会“羞辱”。21．鞋匠的儿子（第二课时）21．鞋匠的儿子（第二时）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读。2．品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。3．体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的高尚人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。4．以内容

4、为载体，培养学生的说话能力。教学重点：1．学生有感情地朗读。2．品读林肯对参议员们说的三段话，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。教学准备：板书：鞋匠的儿子、美国的总统；教学教学过程：一、谈话导入。1．通过上一节的学习，我们知道“鞋匠的儿子”指的是谁？（板书：林肯）2．可是，林肯，这个——鞋匠的儿子（齐读），却当上了——美国的总统（齐读）。二、学习第2、3节，体会“羞辱”。1．过渡：美国的总统怎么是一个出身卑微的鞋匠的儿子呢？（板书：问号）这让参议员们感到尴尬（板书：尴尬）。因此，当林肯首次在参议院演

5、说之前，就有参议员要羞辱他。（板书：羞辱）2．自读第二段，看看参议员是如何羞辱林肯的？3．交流：（1）出示重点句。（2）他的态度怎么样？理解“傲慢”（3）这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了什么味道？（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）（4）这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出吗？(鞋匠)（）练习朗读：指读、齐读。4．然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们又是怎么羞辱林肯的？▲出示，引读：他们——大笑，他们——开怀不已，他们——（哈哈大笑、哄堂大笑）▲他们这是

6、怎样的笑？（取笑、嘲笑）．是的，他们为自己能羞辱新总统而开怀不已，这笑声充满了快意。如果你是总统，这个国家的最高领导人，听着这样的笑声，感受到这样公然的侮辱，你也许会怎么做？（回击、以牙还牙、人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言）6．林肯又是怎么做的呢？请你读读3～节，用直线划出林肯的话，在有感触的地方写上批注。三、学习3～节，感受林肯的人格魅力。　▲面对当时的情况，林肯是如何作出回击的？交流：（一）学习林肯的第一段话：我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道

7、我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。1．请大家读读这段话，抓住重点词体会话中的含义，想想林肯是个怎样的人？可以同桌讨论一下。2．交流：▲“非常感激”——（宽容大度、博大胸怀）（1）永远记住你的忠告——从你的话中，发现人们还有等级观念，人与人无平等可言，作为总统，要牢记并努力改变现状。　　（2）永远是鞋匠的儿子——靠劳动吃饭，没有什么不光彩的，不会因为身份的改变而改变。（3）永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好——赞美父亲。（板书：谦逊）▲这里连说了三个“永远”，表现出林肯说这番话时是多么地真诚！（板书：真诚）面对羞辱，他没有

8、正面还击，而是侧面巧妙作答，这真是个——（板书：聪明机智）的林肯3．再读，体会林肯的人格魅力：指名读，齐读。4．导语：是的，作为国家的总统，当被别人羞辱时，还能表现出如此博大的襟怀，不能不令人佩服和感动呀！这时，整个参议院陷入了一片—