《鞋匠的儿子》第二课时教案

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2、二课时教案fntsize=“6”>《鞋匠的儿子》第二时教案作者：佚名转贴自：转载点击数：91《鞋匠的儿子》第二时教案设计者：林伟《鞋匠的儿子》第二课时教案fntsize=“6”>《鞋匠的儿子》第二时教案作者：佚名转贴自：转载点击数：91《鞋匠的儿子》第二时教案设计者：林伟《鞋匠的儿子》第二课时教案fntsize=“6”>《鞋匠的儿子》第二时教案作者：佚名转贴自：转载点击数：91《鞋匠的儿子》第二时教案设计者：林伟北碚区澄江小学教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读。2、凭借的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。3、以内容为载体，培养学生的习作能

3、力。教学重点：1、学生有感情地朗读。2、凭借的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。教学难点：1、凭借的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。2、以内容为载体，培养学生的习作能力。教学准备：学生收集关于林肯的小事。老师收集林肯说过的话语。教学过程：一、复习旧知，导入新。同学们，上节我们初步了解了21——《鞋匠的儿子》。（学生齐读题）谁说说这篇主要讲了什么内容？这节我们继续走进，去了解美国历史上伟大的总统-----林肯。二、初读感知，总览全。1、请同学们打开本120页，自己小声地把读一遍,边读边思考：一个鞋匠

4、的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么呢？2、中有许多词语和句子都写得十分好，请同学们再读一读，用笔画出自己感受较深的语句，并要求在句子的旁边写上自己的感受。3、交流反馈，适量补充。三、直奔重点，精读。1、学生找出参议员心态变化的词语。导语：林肯，一位鞋匠的儿子，出身贫寒，却当选了美国的总统。可整个参议院的议员们，他们自持所谓上流社会优越的人，对林肯进行了嘲讽，可最后却彻底改变了自己的态度。中有几个词语在描写这些议员们的心态，这些词语构成了一条心态变化的隐线，你能准确的找出这几个词语吗？尴尬-----羞辱-----大笑-----静默-----赞叹2、小组讨论：议员们的态度为什么会有这

5、么大的变化呢？请同学们结合的内容独立想一想，然后把你的想法说给小组的同学听一听。学生交流。教师板书：伟大的人格魅力3、重点品读林肯饱满深情说的三句话：导语：中有几句话，充分体现出了林肯伟大的人格魅力，让我们一起读一读这段话。教师出示一段话。“我非常感激你使我想起我的父亲。…………那样做得那么好。”（1）、学生练读。（2）、抓住三个“永远”再读。重点朗读三个“永远”。（3）、这段话中的三个“永远”分别饱含着林肯不同的情感。请同学们自己再读一读这段话，看能不能从朗读中体会出。（4）、交流三个“永远”分别饱含着的情感。（板书：博大襟怀）（）、再读，在读中体会林肯的博大的襟怀。“就我所知，……

6、……学到了做鞋子的艺术。”“对参议院里的任何人都一样，…………他的手艺是无人能比的。”导语：是的，作为国家的总统，当被别人羞辱时，还能表现出如此博大的襟怀，不能不令人佩服和感动呀！这时，整个参议院陷入了一片静默。林肯接着对那个傲慢的参议员和所有的参议员分别说了一段话，请同学们找出自己读一读，把自己的感受写在旁边。（1）学生朗读这两段话。作批注。（2）师生合读。（3）学生交流自己的感受。教师引导并板书：聪明智慧谦逊朴实（4）师结合板书小结：正是因为林肯这种博大的襟怀，聪明的智慧，谦逊和朴实，正是因为林肯这种伟大的人格魅力，深深地打动了所有的参议员，彻彻底底地征服了每一个人，让议员们的心态

7、彻底发生了改变，让自己成为了伟大的总统。4、同学们，老师在想呀，如果给我们一个想象的机会：你觉得当时在场的参议员听着林肯的演讲，心里在想什么？学生静心想象，然后交流。、回读第三----五自然段。四、拓展延伸，升华情感。1、学生介绍小故事。导语：林肯被公认为美国历史上最伟大的总统，他一生功勋累累，深受人民的爱戴。同学们，在你们收集的资料中，有体现林肯独特的精神力量和伟大的人格魅力的故事吗？给我们介绍一下。2、学生以“我眼中的林肯”为题目，写一段话