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时间:2019-05-03
《《3.3.3导数的实际应用》教学案3》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《3.3.3导数的实际应用》教学案教学目标(1)了解函数在某点取得极值域的必要条件和充分条件;会用导数求函数的极大值、极小值;会求闭区间上函数的最大值、最小值.(2)会利用导数解决某些实际问题.教学重难点解决实际生活中的最优化问题教学过程一、情境创设在经济生活中,人们经常遇到最优化问题.例如,为使经营利润最大、生产效率最高,或为使用力最省、用料最少、消耗最省等等,需要寻求相应的最佳方案或最佳策略,这些都是最优化问题.导数是解决这类问题的方法之一.现在我们研究几个典型的例子.二、例题解析例1.海报版面尺寸的设计学校或班级举行活动
2、,通常需要张贴海报进行宣传.现让你设计一张如图1.4-1所示的竖向张贴的海报,要求版心面积为128dm2,上、下两边各空2dm,左、右两边各空1dm.如何设计海报的尺寸,才能使四周空心面积最小?解:设版心的高为xdm,则版心的宽为dm,此时四周空白面积为.求导数,得.令,解得舍去).于是宽为.当时,<0;当时,>0.因此,是函数的极小值,也是最小值点.所以,当版心高为16dm,宽为8dm时,能使四周空白面积最小.答:当版心高为16dm,宽为8dm时,海报四周空白面积最小.例2.饮料瓶大小对饮料公司利润的影响(1)你是否注意过,
3、市场上等量的小包装的物品一般比大包装的要贵些?(2)是不是饮料瓶越大,饮料公司的利润越大?【背景知识】:某制造商制造并出售球型瓶装的某种饮料.瓶子的制造成本是分,其中是瓶子的半径,单位是厘米.已知每出售1mL的饮料,制造商可获利0.2分,且制造商能制作的瓶子的最大半径为6cm问题:(1)瓶子的半径多大时,能使每瓶饮料的利润最大?(2)瓶子的半径多大时,每瓶的利润最小?解:由于瓶子的半径为,所以每瓶饮料的利润是令解得(舍去)当时,;当时,.当半径时,它表示单调递增,即半径越大,利润越高;当半径时,它表示单调递减,即半径越大,利润
4、越低.(1)半径为cm时,利润最小,这时,表示此种瓶内饮料的利润还不够瓶子的成本,此时利润是负值.(2)半径为cm时,利润最大.换一个角度:如果我们不用导数工具,直接从函数的图像上观察,会有什么发现?有图像知:当时,,即瓶子的半径为3cm时,饮料的利润与饮料瓶的成本恰好相等;当时,利润才为正值.当时,,为减函数,其实际意义为:瓶子的半径小于2cm时,瓶子的半径越大,利润越小,半径为cm时,利润最小.例3.磁盘的最大存储量问题计算机把数据存储在磁盘上.磁盘是带有磁性介质的圆盘,并有操作系统将其格式化成磁道和扇区.磁道是指不同半径
5、所构成的同心轨道,扇区是指被同心角分割所成的扇形区域.磁道上的定长弧段可作为基本存储单元,根据其磁化与否可分别记录数据0或1,这个基本单元通常被称为比特(bit).为了保障磁盘的分辨率,磁道之间的宽度必需大于,每比特所占用的磁道长度不得小于.为了数据检索便利,磁盘格式化时要求所有磁道要具有相同的比特数.问题:现有一张半径为的磁盘,它的存储区是半径介于与之间的环形区域.(1)是不是越小,磁盘的存储量越大?(2)为多少时,磁盘具有最大存储量(最外面的磁道不存储任何信息)?解:由题意知:存储量=磁道数×每磁道的比特数.设存储区的半径
6、介于与R之间,由于磁道之间的宽度必需大于,且最外面的磁道不存储任何信息,故磁道数最多可达.由于每条磁道上的比特数相同,为获得最大存储量,最内一条磁道必须装满,即每条磁道上的比特数可达.所以,磁盘总存储量×(1)它是一个关于的二次函数,从函数解析式上可以判断,不是越小,磁盘的存储量越大.(2)为求的最大值,计算.令,解得当时,;当时,.因此时,磁盘具有最大存储量.此时最大存储量为四、随堂练习1.f(x)是定义在(0,+∞)上的非负可导函数,且满足xf′(x)+f(x)≤0,对任意正数a,b,若a
7、≤bf(a) B.bf(a)≤af(b)C.af(a)≤f(b)D.bf(b)≤f(a)2.某村庄拟修建一个无盖的圆柱形蓄水池(不计厚度).设该蓄水池的底面半径为米,高为米,体积为立方米.假设建造成本仅与表面积有关,侧面积的建造成本为100元/平方米,底面的建造成本为160元/平方米,该蓄水池的总建造成本为12000元(为圆周率).(Ⅰ)将表示成的函数,并求该函数的定义域;z(Ⅱ)讨论函数的单调性,并确定和为何值时该蓄水池的体积最大.z3.已知函数f(x)=ax+lnx,其中a为常数,设e为自然对数的底数.(1)当a
8、=-1时,求f(x)的最大值;(2)若f(x)在区间(0,e]上的最大值为-3,求a的值;(3)当a=-1时,试推断方程
9、f(x)
10、=+是否有实数解.4.若函数f(x)=lnx-ax2-2x存在单调递减区间,求实数a的取值范围.五、回顾反思
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