探究式教学【分层练习】《窗》（苏教）

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1、江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育《窗》分层练习陕西咸阳教研员李鹏◆基础题1、给加点的字注音：一泓俯瞰消遣五彩斑斓争奇斗妍栩栩如生　扣人心弦气喘吁吁充塞胳膊肘2、故事发生的地点：____________________故事中的人物：______________________________故事发生的环境：______________________________◆能力题1、近窗的病人是__________的人，远窗的病人是__________的人。2、小说以“窗”为题有什么作用？用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育◆提升

2、题1、给课文续写一个结尾。用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育答案和解析一、基础知识：1、hóngkànqiănlányánxŭxiánxūsèzhǒu2、一家医院的病房;两位重病人;病房十分窄小仅能容两个人仅有一扇门和一个窗户二、能力题：1、近窗的病人：热爱生活  热爱生命 关心他人 心灵美好  道德高尚远窗的病人：嫉妒心强 自私  冷酷无情漠视生命内心丑恶2、（1）本文的故事情节围绕“窗”来展开。（2）“窗”既是病房里的窗，也喻指二人的心灵之窗。通过“窗”，我们看到了人性中美的一面，人性中丑的一面。三、提升题：参考：他

3、看到的只是光秃秃的一堵墙。他终于明白，什么公园，什么鲜花，什么球场，还有什么一排排的商店，根本就不存在。他挣扎着躺下，眼睛盯着天花板，这时，没有人陪他聊天，没有人给他讲故事，他感受到了一种前所未有的孤独感。这种感觉再次让他彻夜难眠，这种孤独感渐渐变成了一种恐惧感，结果，病情非但没有转好，反而更严重了。几天没有休息室病人疲惫不堪，终于，他太累了，睡着了，而且，再也没有醒来……那一声又一声的痛苦的咳嗽声中，那个被他“间接杀死”的近窗人走了进来，近窗人看到同伴被痛苦的折磨着，坐在另一个病床上，被同伴讲着自己的经历，还有窗外那堵墙后面的事物。很普通的

4、事物，在他心中，就变得十分美好。但他并不知道，此时的另一个人，早已咽了气。第二天早晨，医护人员惊奇的发现，原创人直挺挺的坐在床上，双眼微微睁着，望着窗外，身体僵硬，冰凉。另一个病床上，出现了一个人坐过的痕迹，而且，还保存着温度。更离奇的是，窗外的那堵光秃秃的墙不见了，公园、鲜花、球场，还有商店，尽收眼底……用心用情服务教育