探究式教学【分层练习】《范进中举》(苏教)

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1、江苏教育出版社八年级(下册)畅言教育《范进中举》分层练习陕西咸阳教研员李鹏◆基础题一、给加点字注音:  啐在脸上()踹在塘里()带挈()簇拥()桑梓()行事()腆着()星宿()兀自()绾()锭子()拙病()攥()瘟()二、填写成语1、范进因没有盘费,走去同丈人商议,被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个___________(形容骂得痛快淋漓)。2、你这尖嘴猴腮,也该撒抛尿自己照照!___________(指不正派或不像样子),就想天鹅屁吃!3、说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,__________(指昏迷过去

2、,失去知觉)。◆能力题1、范进是怎样的一个人?用心用情服务教育江苏教育出版社八年级(下册)畅言教育2、作者借报录人之口,设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴,这里表现了作者怎样的思想感情?3、有阅读经验的人往往善于从优秀作品中的描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方,往往大有深意。作者描写范进中举的疯态及前后不同境遇,我们对范进生活的社会有哪些了解?4、请用简洁的语言概括故事情节。开端:_________________________________________________发展:____

3、_____________________________________________高潮:_________________________________________________结局:_________________________________________________◆提升题1、将《范进中举》与《孔乙己》这两篇小说你更喜欢那一篇?为什么。用心用情服务教育江苏教育出版社八年级(下册)畅言教育答案和解析一、基础知识:1、啐在脸上(cuì)踹在塘里(chuài)带挈(qiè)

4、簇拥(cù)桑梓(zǐ)行事(háng)腆着(tiǎn)星宿(xiù)兀自(wù)绾(wǎn)锭子(dìng)拙病(zhuó)攥(zuàn)瘟(wēn)2、狗血喷头不三不四不省人事二、能力题:1、主要是两点:①热衷功名利禄,梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮,仍要去参加乡试;一旦中举便乐极发疯。②虚伪。张乡绅送银子,范进“再三推辞”,“才把银子收下”。可张乡绅刚走,“范进即将这银子交与浑家打开看,”可见推辞是假意。2、提示:“打他一个嘴巴”,是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。范进热衷于功

5、名,以致发疯。他是封建科举制度的信奉者。这一巴掌打在范进脸上,却印在科举制度的“心”上。正是作者对封建科举制度的无情鞭挞。3、(1)封建科举制度使落第者贫困潦倒,使及第者飞黄腾达。(2)科举制度毒化了整个社会,把一般人的灵魂扭曲得不成样子。(3)封建官僚不仅享有巨大的特权,而且贪污腐败,读书人一旦爬上去,就有享不尽的荣华富贵,这便诱使读书人一心追求功名利4、开端:范进被胡屠户教训及向他借钱赴考。发展:范进放榜当日因高兴过度而疯了。高潮:范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。结局:范进醒后人们对他的巴结。三、

6、提升题:1、分析:用心用情服务教育江苏教育出版社八年级(下册)畅言教育我们将两篇文章从三方面进行比较:(1)人物和主题思想。范进与孔乙己同是读书人,一个到晚年终于中举而发疯,一个始终没有进学,潦倒而死。从思想性格方面来说,他们都热衷于功名,迂腐可笑,疯的不知为何而疯,死的不知因谁而死,麻木不仁,可悲可怜。因此,这两篇文章从不同角度揭露了封建科举制度对读书人的毒害,摧残他们的精神,摧残他们的肉体。(2)作者的态度和讽刺夸张手法。范进中举》和《孔乙己》都运用了讽刺手法,但又有区别。前者是对主人公(范进)

7、尖锐的嘲笑,那“抱着鸡,手里插了草标”的形象,那“头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身水”的丑态,刻画得入木三分;后者对孔乙己的嘲讽,严厉而冷峻,却并不显露,那又脏又破的长衫,那“坐着用这手慢慢走去”的神情,描绘得那样淋漓尽致。为什么有这样的区别呢?吴敬梓对笔下的人物是的尖锐的嘲笑,无情的鞭挞,因为他痛恨封建科举制度;鲁迅对他笔下的人物却是“哀其不幸,怒其不争”,因为作者希望他能从麻木中觉醒,以便拯救中华民族。由此可见,作品中的人物形象,由作者对该形象的态度所决定。(3)表现手法。《范进中举》主要运

8、用了强烈的对比手法,来塑造人物形象,表现主题思想;而《孔乙己》则选取人物一生中几个富有表现力的片断,放在一个典型的环境里,去刻画人物表现主题。 用心用情服务教育

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