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时间:2019-05-03
《人教版六年级语文上册《唯一的听众》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题与教学内容11唯一的听众课时2课时教学目标知识技能1、理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。2、有感情地朗读课文。过程方法经历自读、感悟等学习过程,体验、学习作者的写作方法。情感态度培养学生的关爱品质,使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩,让自己的心灵多些善意。教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案(一)激发情感、谈话导入。MP4播放小提琴曲《月光》(二)整体感知,梳理层次。1.说
2、一说文章主要讲了一个什么故事,想告诉2.文章层次 ①家中练琴遭冷遇 ②林中练琴遇知音 ③舞台演琴生感慨鼓励学生大胆表达,表扬思维活跃的同学。3预设教学路径预计学生活动备择方案 3.在遇到老妇人之前,别人对“男孩”的评价是怎样的?男孩的心情又是怎样的?我们什么道理。(三)深入阅读,品悟佳句。教师小结:如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励,那么她平静的神态,特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行,就是无声的激励,从而使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。(四)读写结合,拓展延伸。1、课件出
3、示三组句子,学生有感情地朗读。2、平静的神态背后,老人在想什么呢?请同学们联系上下文,发挥想象,描写一段老人当时的心理活动,可选一两处写。1.唯一的“听众”是何时进入我的眼帘的?“听众”来林中的前后目的是否一致?因何而改变?2、以点带面,品味全文。(1)浏览课文,找出描写老人神态的关键词。(平静)(2)描写老人神态平静的句子,总共出现了几次,在文中画出来。3.“听众”的关注、鼓励、帮助、宽慰对我的心理变化作用如何?3、交流所写的内容,简单评议。4.当“我”初次遇到“老妇人”时,如果老妇人告诉要让
4、学生感受到课堂的气氛是轻松的、愉悦的,而不是紧张的。教师也应及时表达自己的阅读理解感受,以此启发学生思维。3预设教学路径预计学生活动备择方案 (五)品读评点、创新思维。任选一段令你动心、与你情感、生活贴近,易诱发你创想思维的场景片段进行研读,品味作品的特色和方法,为下面构想生活故事打基础。 (六)生活故事、感悟人生。 在你的的生活中,是否也遇见过这样一位能理解你、关爱你、宽慰你的“听众”,使你摆脱了困难、困境、困惑,请你以“感恩”为题,把它记述下来,讲给大家听。“我”她是音乐学院教授的话,“
5、我”的情形将怎样? 5.文中妹妹这一角色可以删去吗?你的理由是什么?找理解能力强的回答这个问题。3
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