《藏羚羊跪拜》（长春版）

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1、长春出版社五年级（下册）畅言教育《藏羚羊跪拜》教学设计瓦四小学梁老师◆教材分析《藏羚羊跪拜》叙述的是藏北高原上一个老猎人的经历：藏羚羊为了保护自己未出世的孩子，以跪拜的方式乞求猎人放生，而老猎人在杀死藏羚羊母子后陷入深深的自责和悔恨中，从此在藏北高原消失。其中人物内心的复杂变化描写得淋漓尽致，因此要把握文章主人公藏羚羊以及老猎人的描写。先引导学生感悟藏羚羊的悲壮的求生——乞求——跪拜这动人的一幕，通过对动作描写的反复朗读、体验赞颂母爱的伟大。再是对老猎人的传神之笔的理解，文章细致刻画人物的心理及动作，揭示人物的性格特点，从而引导培养学生对生命的尊重和关爱。 ◆教学目标【知识与能力

2、目标】1、借助已学的方法掌握课文生字、新词，能有感情地朗读课文；2、品读文中富有感染力的语句，感悟母性的伟大和老猎人的慈善情怀；用心用情服务教育长春出版社五年级（下册）畅言教育1、学习在细节描写中表现人物的心理活动。教会学生如何应用生动的描写去感染读者。【过程与方法目标】教师指导学生通过默读、朗读、小组合作讨论、课堂研讨、交流、教师讲解等方法达成目标。【情感态度价值观目标】让学生初步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命，并品味母爱的无私与伟大及认识尊重生命。◆教学重难点◆【教学重点】学习通过细节表现人物情感的方式；【教学难点】通过阅读，让学生领悟：我们应当尊重生命。◆

3、课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、导入1、播放藏羚羊图片。2、教师藏羚羊，导入课文。藏羚羊是中国青藏高原的特有动物、国家一级保护动物，也是列入《濒危野生动植物种国际贸易公约》（CITES）中严禁进行贸易活动的濒危动物。藏羚羊经过千万年自然演变，与冰雪为伴，以严寒为友，自由自在地生息在世界屋脊之上。然而，由于一些所谓贵族对被称为“羊绒之王”的藏羚羊羊绒——“沙图什”的需求，在人类贪婪、虚荣欲望的驱使下，藏羚羊的栖息地正在变成一个屠宰场，每年数以万只的藏羚被非法偷猎者捕杀！昔日茫茫高原上数万只藏羚一起奔跑的壮观景象，如今再也见不到了。今天，我们要学习发生在这里的一个关于藏羚羊与猎人

4、之间的故事，让我们一起走进《藏羚羊跪拜》。二、初读课文，整体感知。用心用情服务教育长春出版社五年级（下册）畅言教育1、出示课文生字词，学生学习生字词。2、理解词语。3、请同学们仔细阅读课文，并概括本文主要围绕藏羚羊和老猎人讲了一件什么事情。（注意：概括内容要求言简意赅，抓住故事的主要人物、情节、高潮等方面来叙述。）4、学生再读课文，解决四个问题：（1）藏羚羊向谁跪拜?（老猎人）（2）藏羚羊为什么跪拜？（为了腹中的孩子）（3）藏羚羊是怎么跪拜的？（奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，只见两行长泪就从它

5、眼里流了出来。）（4）藏羚羊跪拜的结果怎样？（难逃被杀的命运，但是却让一个以打猎为生的猎人从此放下了猎枪！）5、默读全文，寻找并划出藏羚羊感人的句子或动作。6、思考：为什么老猎人“心头一软”却又狠下心来杀死藏羚羊？7、想象说话：如果你是老猎人，你会怎么做？三、研读文本。1、藏羚羊为什么要跪拜？（为了它腹中还没有出世的孩子，“它是在求猎人留下自己孩子的一条命”。）2、藏羚羊这一行为体现了它怎样的情感？（“将母爱浓缩于深深一跪”）3、文章是怎样描写藏羚羊跪拜的？你从中体会到什么？1、面对藏羚羊的跪拜，老猎人有什么反应？作者是从哪方面来描写的？2、思考：老猎人从不为藏羚羊的求饶所动射杀

6、了藏羚羊，到幡然悔悟，放弃猎杀动物，离开草原。老人为什么有这样前后判若两人的改变？（是母藏羚羊为了腹中的胎儿向他跪拜的举动震惊了他，更是藏羚羊圣洁的母爱拨动了老人心头的这根弦，这股强烈的母爱的力量在老人心中掀起了巨大的波澜。）四、课外延伸。1、拓展想象：“夜里躺在地铺上，他久久难以入眠，双手一直颤抖着……”此时此刻，老猎人会在想些什么？2、续写：“当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那未能出世的孩子掩埋了，同时埋掉的仿照课文内容，试着续写一段话。还有他的杈子枪，还有……”用心用情服务教育长春出版社五年级（下册）畅言教育四、课后作业。1、学习本课所学的生字。2、课

7、外收集关于濒危动物的信息，利用课余时间和同学们交流。◆教学反思略。用心用情服务教育