生命_生命_徐艳红

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1、19生命生命课前布置预习，提出预习要求。通过上网或查找资料，搜集有关人生、生命方面的名人名言。一、导入新课说说你搜集的关于生命的名人名言。指名说。让学生各抒己见。教授大屏幕出示雷锋关于人的生命的名言，导入新课。板书课题：19生命生命学生读课题，并思考题目为什么用了两个“生命”。二、检查预习情况1、大屏幕出示生字生词，检查生字生词的认读情况，发现错误及时纠正。2、分段检查读课文的情况，找出存在的问题。3、课文主要写了一件什么事，简要概括一下。三、初读课文1、小组合作读课文，用默读、齐读等方式。2、小组合作讨论：本文写的是什么内容，共写了几个事例。从整

2、体上把握课文的内容和写作思路。四、深读课文1、学习课文第二自然段A学生默读课文，概括这一段的主要内容。B通过范读、赛读、齐读等方式反复品读，指导学生领悟其中蕴含的内涵。C通过评读的方式指导学生朗读，要把飞蛾的那种强烈的求生欲读出来。D画出本段中你认为写得最精彩，含义深刻，最能表达作者感情的语句，反复诵读，并谈谈自己的理解。E在熟读课文的基础上，学生练习背诵，积累语言。2、师生总结学习第一个事例的方法，并用学习第一个事例的方法，学生合作自学第二、第三个事例。3、教师检查学生的自学情况。4、师生总结本节课的主要内容。教师板书：19生命生命飞蛾强烈的求胜

3、欲瓜苗顽强的生命力珍惜生命有价值作者积极的生命观5、通过学习本文你一定对生命有了新的认识，有了更深的理解，谈谈你的收获。五、通过学习，你对本课掌握的怎么样，下面通过做练习检查一下。翻到配套练习57页我会做，根据课文内容填空1、这篇课文通过描写（）、（）和（），让我们懂得了生命的意义。2、“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”这句话是作者在（）后产生的生命意识。3、阅读下文，回答问题大屏幕出示课文最后一段，回答问题。六、课外拓展