小猫咪穿鞋子

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1、《小猫咪穿鞋子》教学设计〖教材分析〗   《小猫咪穿鞋子》一课是教科版义务教育课程标准教材二年级下册中的精读课文。本课以拟人的手法，用浅显而形象的语言，通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话，以及听了猫妈妈的话和自己的实践，明白了爪子的用处。课文语言生动活泼，接近儿童口语。    〖教学对象分析〗 本节课授课的对象是二年级的学生，这个年龄学生好奇、好动、求知欲望强，有一定的竞争意识，但注意力不能持久。因此课堂上，我采用多媒体教学，尽可能地激发学生的求知欲、好奇心。〖教学目标〗   1、通过故事增长见识，懂得看问题、做事要从自身特点出发，不能盲目学样。2、正确、流利

2、、有感情地朗读课文。3、认识9个生字和革字部，会写9个生字。〖教学重难点〗1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。2、有感情地朗读课文，特别是文中的对话。3、学会书写9个生字和革字部，注意“鼠”“再”等的写法。〖教学准备〗小黑板图片小动物头饰〖教学过程〗：一 谜语导入：师：同学们，老师知道大家都喜欢猜谜语，今天老师给大家带来一个谜语：像虎不是虎，最爱吃小鱼。喵喵一声叫，老鼠全吓跑。(生说：小猫)好，今天让我们一起学习新课《小猫咪穿鞋子》。二 学生默读课文，解决问题：（一）师领读课文（二）出示自学提示：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、小猫咪问什么要穿鞋

3、子？找出表示小猫咪想穿鞋子原因的词。哪个词描写出小猫咪找鞋很辛苦？3、小猫咪来到院子里都遇到了谁？猫咪与他们都说了什么？4、小猫咪这么高兴，可是最后为什么不穿鞋子了？三、检查自学情况：师：找同学读课文。课文读完了，谁知道小猫咪为什么要穿鞋子？生：因为它看见人们都穿鞋子很漂亮，它很羡慕，所以它要穿鞋子。师：哪两个词描写小猫咪要穿鞋子的原因？生：羡慕，好奇。师：哪个词形象地描写小猫咪找鞋子很辛苦？生：东找西找，好容易。师：小猫咪穿着鞋来到院子里，都遇到了谁？生：小猫咪遇到了小鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗。师：小猫咪分别和它们说了些什么？生：小猫咪问小鸡：这鞋好看吗？小猫咪问麻雀

4、。。。。。。师：小鸡的爪子用来刨虫子，小鸡在说这些话时是什么心情？生：美美的、很自豪。师：下面同学们齐读小鸡的话，读出小鸡美美的心情。（生齐读）师：小猫咪有和麻雀说些什么？生：小猫咪问麻雀：这鞋子好看吗？麻雀说：好看，好看。师：麻雀也不能穿鞋子，那么小猫咪和大白鹅又说了些什么？生：小猫咪问大白鹅：这鞋子好看吗？大白鹅说：好看，好看。师：大白鹅也在说这些话时可能是什么的动作？谁来演示一下？（生表演）师：当小猫咪看到大黄狗时，他是怎么问的？生：小猫咪问：这鞋子好看吗？大黄狗说：好看，好看。（生表演）师：动物们都不能穿鞋子，小猫咪很高兴，为什么最后小猫咪又不穿鞋子了呢？生：妈

5、妈说：傻孩子。。。。。。小猫咪有亲自试了试，真是这样，所以小猫咪在也不想穿鞋子了。四、 巩固练习：师：通过汇报，同学们基本掌握了课文内容，老师出了一些题考考大家。1、你能在括号里填上恰当的词语吗？（1）、公鸡穿上鞋子，就不能（  ）土找虫子吃了。（2）、麻雀穿上鞋子，脚趾就（  ）不住树枝了。（3）、大白鹅穿上鞋子，（  ）不方便。（4）、大黄狗穿上了鞋子就跑得（  ）了。2、我会照样子写词语：走来走去     （  ）来（  ）去    （  ）来（  ）去   （  ）来（  ）去跑的快        （  ）得（  ）      （  ）得（  ）     （  

6、）得（  ）3、在括号内填上合适的词：（  ）地问      （  ）地说     （  ）地笑了（  ）的脖子    （  ）的听诊器 （  ）的鞋子4、选词填空：  好奇     奇怪（1）、小猫咪（  ）地把鞋子穿在脚上。（2）、看到小猫咪穿鞋子，妈妈觉得很（  ）。  感觉    发现（1）、穿上鞋，就（  ）不出地上的动静，怎么捉老鼠啊？（2）、上课了，兰兰才（  ）自己没带语文书。5、连词成句，加标点：（1）、小猫咪  走来走去  看见  穿着鞋子  人们  很羡慕（2）、再也   从此   不想  小猫咪  穿鞋子了五、课堂总结（略）  板书设计     

7、    小猫咪穿鞋子          公鸡的爪子     刨土找虫子吃          麻雀的爪子     抓住树枝            大白鹅的爪子    游泳          大黄狗的爪子    跑步          小猫咪的爪子    感觉动静