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时间:2019-05-03
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1、《小猫咪穿鞋子》教学设计〖教材分析〗 《小猫咪穿鞋子》一课是教科版义务教育课程标准教材二年级下册中的精读课文。本课以拟人的手法,用浅显而形象的语言,通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话,以及听了猫妈妈的话和自己的实践,明白了爪子的用处。课文语言生动活泼,接近儿童口语。 〖教学对象分析〗 本节课授课的对象是二年级的学生,这个年龄学生好奇、好动、求知欲望强,有一定的竞争意识,但注意力不能持久。因此课堂上,我采用多媒体教学,尽可能地激发学生的求知欲、好奇心。〖教学目标〗 1、通过故事增长见识,懂得看问题、做事要从自身特点出发,不能盲目学样。2、正确、流利
2、、有感情地朗读课文。3、认识9个生字和革字部,会写9个生字。〖教学重难点〗1、读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。2、有感情地朗读课文,特别是文中的对话。3、学会书写9个生字和革字部,注意“鼠”“再”等的写法。〖教学准备〗小黑板图片小动物头饰〖教学过程〗:一 谜语导入:师:同学们,老师知道大家都喜欢猜谜语,今天老师给大家带来一个谜语:像虎不是虎,最爱吃小鱼。喵喵一声叫,老鼠全吓跑。(生说:小猫)好,今天让我们一起学习新课《小猫咪穿鞋子》。二 学生默读课文,解决问题:(一)师领读课文(二)出示自学提示:1、正确、流利、有感情朗读课文。2、小猫咪问什么要穿鞋
3、子?找出表示小猫咪想穿鞋子原因的词。哪个词描写出小猫咪找鞋很辛苦?3、小猫咪来到院子里都遇到了谁?猫咪与他们都说了什么?4、小猫咪这么高兴,可是最后为什么不穿鞋子了?三、检查自学情况:师:找同学读课文。课文读完了,谁知道小猫咪为什么要穿鞋子?生:因为它看见人们都穿鞋子很漂亮,它很羡慕,所以它要穿鞋子。师:哪两个词描写小猫咪要穿鞋子的原因?生:羡慕,好奇。师:哪个词形象地描写小猫咪找鞋子很辛苦?生:东找西找,好容易。师:小猫咪穿着鞋来到院子里,都遇到了谁?生:小猫咪遇到了小鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗。师:小猫咪分别和它们说了些什么?生:小猫咪问小鸡:这鞋好看吗?小猫咪问麻雀
4、。。。。。。师:小鸡的爪子用来刨虫子,小鸡在说这些话时是什么心情?生:美美的、很自豪。师:下面同学们齐读小鸡的话,读出小鸡美美的心情。(生齐读)师:小猫咪有和麻雀说些什么?生:小猫咪问麻雀:这鞋子好看吗?麻雀说:好看,好看。师:麻雀也不能穿鞋子,那么小猫咪和大白鹅又说了些什么?生:小猫咪问大白鹅:这鞋子好看吗?大白鹅说:好看,好看。师:大白鹅也在说这些话时可能是什么的动作?谁来演示一下?(生表演)师:当小猫咪看到大黄狗时,他是怎么问的?生:小猫咪问:这鞋子好看吗?大黄狗说:好看,好看。(生表演)师:动物们都不能穿鞋子,小猫咪很高兴,为什么最后小猫咪又不穿鞋子了呢?生:妈
5、妈说:傻孩子。。。。。。小猫咪有亲自试了试,真是这样,所以小猫咪在也不想穿鞋子了。四、 巩固练习:师:通过汇报,同学们基本掌握了课文内容,老师出了一些题考考大家。1、你能在括号里填上恰当的词语吗?(1)、公鸡穿上鞋子,就不能( )土找虫子吃了。(2)、麻雀穿上鞋子,脚趾就( )不住树枝了。(3)、大白鹅穿上鞋子,( )不方便。(4)、大黄狗穿上了鞋子就跑得( )了。2、我会照样子写词语:走来走去 ( )来( )去 ( )来( )去 ( )来( )去跑的快 ( )得( ) ( )得( ) (
6、)得( )3、在括号内填上合适的词:( )地问 ( )地说 ( )地笑了( )的脖子 ( )的听诊器 ( )的鞋子4、选词填空: 好奇 奇怪(1)、小猫咪( )地把鞋子穿在脚上。(2)、看到小猫咪穿鞋子,妈妈觉得很( )。 感觉 发现(1)、穿上鞋,就( )不出地上的动静,怎么捉老鼠啊?(2)、上课了,兰兰才( )自己没带语文书。5、连词成句,加标点:(1)、小猫咪 走来走去 看见 穿着鞋子 人们 很羡慕(2)、再也 从此 不想 小猫咪 穿鞋子了五、课堂总结(略) 板书设计
7、 小猫咪穿鞋子 公鸡的爪子 刨土找虫子吃 麻雀的爪子 抓住树枝 大白鹅的爪子 游泳 大黄狗的爪子 跑步 小猫咪的爪子 感觉动静
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