小猫咪穿鞋子

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时间:2019-05-31

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1、《小猫咪穿鞋子》教学设计(情景教学)教学目标:1、通过故事增长见识,懂得看问题、做事要从自身特点出发,不能盲目学样。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识8个生字和革字部,会写8个生字。教学重、难点:1、读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。2、有感情地朗读课文,特别是文中的对话。3、学会书写8个生字和革字部,注意“鼠”“再”等的写法。教学过程:一、提问导入。师:同学们,你们见过动物穿鞋子吗?学生:没有。师:好,今天让我们一起学习新课《小猫咪穿鞋子》。二、学生默读课文,解决问题。(一)师口述学习目标。(二)出示自学提示:1、正

2、确、流利、有感情朗读课文。2、小猫咪问什么要穿鞋子?找出表示小猫咪想穿鞋子原因的词。哪个词描写出小猫咪找鞋很辛苦?3、小猫咪来到院子里都遇到了谁?猫咪与他们都说了什么?4、小猫咪这么高兴,可是最后为什么不穿鞋子了?三、检查自学情况。师:找同学读课文。课文读完了,谁知道小猫咪为什么要穿鞋子?生:因为它看见人们都穿鞋子很漂亮,它很羡慕,所以它要穿鞋子。师:哪两个词描写小猫咪要穿鞋子的原因?生:羡慕,好奇。师:哪个词形象地描写小猫咪找鞋子很辛苦?生:东找西找,好容易。师:小猫咪穿着鞋来到院子里,都遇到了谁?生:小猫咪遇到了小鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗。

3、师:小猫咪分别和它们说了些什么?生:小猫咪问小鸡:这鞋好看吗?小猫咪问麻雀。。。。。。师:小鸡的爪子用来刨虫子,小鸡在说这些话时是什么心情?生:美美的、很自豪。师:下面同学们齐读小鸡的话,读出小鸡美美的心情。(生齐读)师:小猫咪有和麻雀说些什么?生:小猫咪问麻雀:这鞋子好看吗?麻雀说:好看,好看。师:麻雀也不能穿鞋子,那么小猫咪和大白鹅又说了些什么?生:小猫咪问大白鹅:这鞋子好看吗?大白鹅说:好看,好看。师:大白鹅也在说这些话时可能是什么的动作?谁来演示一下?(生表演)师:当小猫咪看到大黄狗时,他是怎么问的?生:小猫咪问:这鞋子好看吗?大黄狗说

4、:好看,好看。(生表演)师:动物们都不能穿鞋子,小猫咪很高兴,为什么最后小猫咪又不穿鞋子了呢?生:妈妈说:傻孩子。。。。。。小猫咪有亲自试了试,真是这样,所以小猫咪在也不想穿鞋子了。四、巩固练习。师:通过汇报,同学们基本掌握了课文内容,老师出了一些题考考大家。1、你能在括号里填上恰当的词语吗?(1)公鸡穿上鞋子,就不能()土找虫子吃了。(2)麻雀穿上鞋子,脚趾就()不住树枝了。(3)大白鹅穿上鞋子,()不方便。(4)大黄狗穿上了鞋子就跑得()了。2、我会照样子写词语。走来走去()来()去()来()去()来()去跑的快()得()()得()()得(

5、)3、在括号内填上合适的词。()地问()地说()地笑了()的脖子()的听诊器()的鞋子4、选词填空。好奇奇怪(1)小猫咪()地把鞋子穿在脚上。(2)看到小猫咪穿鞋子,妈妈觉得很()。感觉发现(1)穿上鞋,就()不出地上的动静,怎么捉老鼠啊?(2)上课了,兰兰才()自己没带语文书。5、连词成句,加标点。(1)小猫咪走来走去看见穿着鞋子人们很羡慕(2)再也从此不想小猫咪穿鞋子了五、课堂总结(略)。第二课时一、直接导入。我们这节课接着学习《小猫咪穿鞋子》,谁能说一说这篇课文主要讲了一件什么事?告诉我们一个什么道理?二、继续读文,整体感知。1、学生自由

6、读文,学习生字。2、师指导书写8个生字。师:同学们认真观察生字的结构特点并分类。生:鞋、那、便、慢、咱、脱是左右结构的字。师:很好,我们再来看“鼠“和”再“字,看老师书写,注意笔顺。生仔细观看后书写生字。3、知道有感情地朗读课文。三、练习。1、辨字组词:慢()脱()那()永()漫()说()哪()永()2、选词填空:在再()见()家里()前边()也不想()来一次坐()3、照样子补充句子:例:小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去,很羡慕。()看见(),很羡慕。四、课堂总结(略)。

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