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1、Unit 2 What’s the matter? 教学设计湖北省襄阳市樊城区太平店中学章红一、教材分析该话题是八年级上册第二单元SectionA的内容，本课是一堂口语课,学习对象为八年级生。根据《课程标准》的四级目标，要求学生能引出话题并进行简单的交谈，如能和他人结对活动询问身体情况；能在教师的指导下参与角色扮演活动。在学习了身体各部分单词的基础上，要求学生学会谈论自己及他人的健康状况，了解基本的医学常识，懂得常见病的基本处理方式，并能针对健康问题提出自己的建议。有利于提高青少年了解常见的基本卫生知识，促使他们养成良
2、好的卫生习惯，增强自我保护和防范能力。本课的核心语言项目是用 “what’s the matter?来询问他人身体状况.我对教材内容进行了适当的整合，以使教学内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。我删除了材料中的听力部分，只保留了2a里面关于疾病的和针对相关疾病给出建议的单词。为了体现课堂的完整性和语言的真实性，我还对教材做了一定的补充如：增加了两个关于疾病的单词：cold和cough。对3a的对话做了少许修改及扩充，从原材料的提一个建议修改为提多个建议，并视学生自己水平进行适当扩充使其更贴近实际，让学生有更多发
3、挥的空间，创造口语练习的条件。二、学情分析八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。但是他们的记忆以具体形象记忆为主，并习惯于机械性记忆，理解和分析语言的能力相对来说较弱。他们更感兴趣的是如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题并寻求合理的解决办法。本课通过表述身体的各种不适和谈论个人健康问题，使学生学会关心自身及他人身体健康并且能提出一些建议，同时让学生了解“a healthy lifestyle”的重要性。但是由于学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何给合适的建议时，会遇到一定的困难。因此，
4、在教学过程中，利用图片、肢体语言，给予学生直观的感受。三、教学目标1.知识目标：能够正确拼读和拼写表示疾病的几个单词：fever, sore throat, sore back; stomachache, headache, toothache, cold, cough，并理解其意思。能够掌握词组 ：lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicineandsoon.熟练记住交际用语“what’s the matte
5、r? i have a…” and “you should…you shouldn’t”。2.能力目标：1.能用所学知识谈论健康问题，并给予适当的建议。2.能扮演医生和病人，进行简单的口头交流。3.情感目标：通过结对表演培养学生的合作精神，同时通过本课的学习要让学生学会更加关心家人和自己的健康。四．教学重难点由于本节课的话题是谈论健康，根据教学大纲的要求，学生需掌握有关疾病的单词，并能针对疾病提出合理的建议。因此本节课教学重点设置如下:1.掌握有关疾病的单词fever, sore throat, sore back;
6、stomachache, headache, toothache, cold,cough2.掌握给别人建议的表达用语：lie down and rest, drink hot tea with honey,take this medicinesee a dentist, 3.掌握交际用语“what’s the matter? I have a…”and give advice by using “you should… you shouldn’t…”来谈论健康。本节课的内容是之前学生没有接触过的，因此他们没有一定的知识
7、储备。让他们在45分钟内掌握较多单词的发音及意思有一定的难度。另外，由于八年级学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何给合适的建议时，会遇到一定的困难。因此本节课教学难点设置如下：1.学生要在课堂上记住本节课新单词2.由于学生的生活经验有限，所以他们能针对某种疾病给出的建议可能也很有限五．教学策略与手段：《英语课程标准》明确指出：英语教学提倡体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同方式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言运用语言。因此本课遵循体验式英语教学模式，使得教师输入和学生输出科
8、学地结合起来，从而实现以学生为中心、培养学生自主学习能力的教学理念和提高学生跨文化交际能力的最终教学目标。此外本课还结合了情景教学模式,即通过灵活运用绷带、膏药，体温计、听诊器、白大褂等用具营造出医院的真实情景，开展活动，提高学生参与教学活动的兴趣，引导学生在真实的情境以及体验、实践、参与、合作和交流中积极主动运用语言。另外本课还
