程丹教学设计三袋麦子

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1、三袋麦子（第二课时）中棚小学程丹教学目标1、凭借具体的语言文字，了解小猪、小牛和小猴对待麦子的不同处理方法及不同结果，体会它们的不同特点，并从中受到一定启发。2、通过讨论，让学生各抒己见，体会课文内容的价值取向。3、分角色朗读，并能讲述故事。教学重难点1、感情地朗读课文。2、知道三个动物对一袋麦子的处理方法。教学过程一、复习导入：快要过年了，土地爷爷给小猪小牛和小猴各送了一份节日礼物，他们可高兴了，面对这份礼物，他们是怎么处理的呢？这节课我们继续学习（指读2——9、自然段）请同学们自由大声朗读二至九自然段，谁的处理

2、方法给你留下了深刻印象呢？二、精读课文第二至第九自然段读读议议想想，学习描写小猪的段落（2，6自然段）1、默读第二自然段，思考：小猪看到这袋麦子后，有什么表现？（重点突出“开心”、“喊”等词语，强调阅读中的两个“！”）又是如何做的？（重点突出“迫不及待”、“吃光”等词语）谁可以通过动作表现出来呢？2、练习读第二小节，读出自己的体会与理解。（引导体会小猪迫不及待的样子）3、默读第六自然段后，思考：①当土地爷爷来到小猪家，小猪怎么说的？（试着揣摩小猪的语气）②你认为这是什么样的小猪？从课文中找出相关语句读一读。  学习

3、描写小牛的段落（3，7自然段）1、小牛看到麦子后，有哪些想法？（重点突出“保存”、“慢慢吃”等词语）又是怎么做的？（重点突出“透风”、“晒晒太阳”等）练读2、土地爷爷到了小牛家，他会对小牛说些什么呢？（围绕小牛的“勤劳节俭”方面）3、土地爷爷送给小牛的是一袋什么样的麦子？（勤劳的麦子、节俭的麦子等）  经过自学，演一演小猴（4，8，9自然段）小猴看到土地爷爷送他的麦子，嘴里不时发出啧啧的赞叹：“好麦子，好麦子……”学生小组自由说，指名说。   课文学完了，相信这三个人物在你心中一定都留下了深刻的印象，下面我们分角色

4、朗读。1、分小组进行角色朗读的练习。2、评一评，看谁读得符合人物的个性。①你喜欢这三个小猪、小牛、小猴中的哪一个呢？说说你的想法。②试着给这袋麦子取个好听的名儿。（可爱的麦子、充满活力的麦子、节俭的麦子等）三、总结拓展过年的时候，孩子们都会收到许多压岁钱。拿到压岁钱后，你们是怎样处理的呢？请把自己的想法或做法写出来，一定要写出自己的真实想法。板书设计三袋麦子小猪——吃光了——憨厚小牛——保   存——节俭小猴——全种下了地——聪明能干