三袋麦子教学设计.

《三袋麦子教学设计.》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《三袋麦子》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会分角色朗读课文。2、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好。教学重点：抓住关键词句理解小猪、小牛、小猴的不同做法，能作出评价并说明理由。注意体会不同人物的性格,读出适当的语气。教学难点：能就课文内容发表自己的见解。教学准备：PPT课件教学过程：一、导入新课，明确目标二、细读课文，感悟形象学习课文1-4自然段1.快要过年了，土地爷爷给谁送了一份节日礼物？指名读第一自然段。2.出示学习提示，学生自由读课文2-4自然段，

2、思考：三个小动物看到土地爷爷送的麦子是什么样的，他们是怎么想的，怎么做的？3.交流：●小猪看到的是？（出示“黄灿灿的麦子”）指导读。●小牛看到的麦子是？（课件出示词语“饱满的麦粒”）指导读好词。●小猴发现这袋麦子是?（课件出示“上等的麦种”）能加上动作读好这个词吗？他们拿到那袋麦子后是怎么想的，又是怎么做的呢？●小猪：（1）（出示第2节）小猪看着黄灿灿的麦子是什么样的心情？（2）指名读后齐读。（3）性急的，爱吃的小猪好想吃白面馒头和烙饼啊，他一分钟也等不及了，课文中有一个词最能体现小猪这种着急的心情

3、？（4）想象一下小猪做出了哪些好吃的东西呢？所以课文中用了一个词？谁来读一读。让我们记住这只性急、率直、爱吃又能干的小猪点心师吧！齐读第2节●小牛：出示第3自然段。（1）小牛看到麦子后是怎么想，又是怎么做的？（2）这些词让我们感觉到这是一头怎样的小牛呢？一小组读后评价。●小猴：（1）指名读第4小节。（2）小猴怎么决定把麦子全种下地的呢，他当时可能是怎么想的呢？（3）你从小猴身上发现了什么优点？学习课文5-9自然段1.出示学习提示，学生自由读课文5-9自然段，思考：一年以后，当土地爷爷又来拜访小猪、小

4、牛、小猴时，他们对土地爷爷说了些什么，土地爷爷有怎样不同的反应？2.交流：A.小猪（1）你读到了一只什么样的小猪呢？（2）谁来学学小猪憨厚可爱的样子，读一读这段话。（3）看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷有什么反应？（4）齐读第6小节，指导读出小猪的简单快乐，憨厚可爱。B．小牛（1）小牛给你留下什么印象呢？（2）指名读。（3）小牛做事认真，不仅勤劳，而且很节约又爱惜粮食，真会生活啊，用一个词语来形容——勤劳节俭（4）小牛一年以后还剩半袋麦子，土地爷爷对小牛有什么评价？从点点头看出了什么？C小猴（1）师

5、引读，生跟读（2）小猴此时的心情怎么样？小猴为什么感到这么自豪？（3）土地爷爷为什么兴奋地夸小猴聪明？能干呢？想想这一年中，小猴把麦子种下了地后，还要做些什么才得到麦囤里满满的收获？（4）再来自豪地读一读小猴说的话。（5）生分角色读三、总结拓展：课件出示问题：小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的？为什么？小结后讨论：土地爷爷如果也送给你们每人一袋黄灿灿、饱满的麦子，你们打算怎样处理它？四、布置作业：1、有感情地朗读课文，并和小伙伴一起分角色演一演。2、把这则故事说给爸爸妈妈听。